1、“.....方能执行,以达到共建的目的。制度的实施要持之以恒,旦制定后不随意改动。制度的实施要保证公正性。班级精神任老师参与指导点评工作,这样提高了科任老师对班级管理的参与意识,也增进了师生感情。当学生在科任老师的帮助下取得成绩时,班主任要及时教育学生成绩的取得离不开科任老师的付出,要对科任老师心怀感恩之情。巧妙处理纠纷。班上学生性格各不相同,各科任老师处事风格各异,所以科任老师和学生发生矛盾在所难免。作为班主任在处理这类课堂教学活动的管理,忽视了对学生课外活动的管理。有的地方甚至出现了以升学率评价所学校的成败,以教学成绩决定教师的地位,以学习成绩衡量个学生的优差,这样,忽视学生的个别差异和内在潜能,严重抑制了学生德智体美劳全面发展。在目前初中班级管理中,有相当部分的班主任没有受过专门的班主任工作训练,在班级管理活动中过分凭经验是与学生密切相连的群体......”。

2、“.....因此,如何提高班级管理的有效性就成了班主任工作中不得不深刻思考的问题。本文针对该问题,结合本人担任年初中班主任的工作经验及对新课程改革的思考,从个方面浅谈如何提高初中班级管理有效性。关键词班级管理性格特点有效性教育对策综述改革开放以提高班级管理有效性研究原稿建的目的。制度的实施要持之以恒,旦制定后不随意改动。制度的实施要保证公正性。班级精神文化是班级文化的核心内容,主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同价值观念文化观念生活信念等意识形态,具体表现在班风学风班集体舆论和班级人际关系优美的教室环境有助于激发学生热爱学校班级的情感,增强班级的凝聚力,而且能够增主任工作的顺利开展离不开家长的支持和配合。因此,争取家长对学校教育的理解和支持是班主任项重要任务,班主任在和家长联系时注意要做到以诚待人,尊重学生家长。班主任要用诚心打动学生家长......”。

3、“.....以礼相待,克服埋怨情绪,把联系家长的重点放在如何解决问题,做到让学生更全面健康积极向上地发展,多鼓励家长要对孩子充满信心。善于倾听,做好家长助手。有人说成功的老师是最佳的倾听者。教室的美化。发动学生对教室进行精心布臵粘贴班规学习园地特长展示等,力求为学生营造个温馨高雅的学习环境。班级制度文化建设是形成良好班风学风的重要条件,而制定和实施时要注意制度要经过班级全体学生的反复讨论致认同后,方能执行,以达到样提高了科任老师对班级管理的参与意识,也增进了师生感情。当学生在科任老师的帮助下取得成绩时,班主任要及时教育学生成绩的取得离不开科任老师的付出,要对科任老师心怀感恩之情。巧妙处理纠纷。班上学生性格各不相同,各科任老师处事风格各异,所以科任老师和学生发生矛盾在所难免。作为班主任在处理这类纠纷事件时要冷静谨慎,不可,在提及学生缺点不足时不仅要客观公正更要委婉......”。

4、“.....他的孩子定会有更多的进步。有的放矢,讲究沟通策略。学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平素质修养各不相同,这就要求班主任在和家长沟通时要讲究沟通策略,做到有的放矢。例如对于早已对孩子失去信心的家长,班主任要多向家长反映粗暴地压制学生,更不可在学生面前指责科任老师的不是,应先全面了解事情,清楚冲突产生的原因,找到解决问题的突破口再开展工作。在做学生思想工作时,班主任定要教学生换位思考,理解科任老师的出发点,务必要让学生心悦诚服。而在和科任老师沟通时,班主任要站在学生的角度请求其谅解,希望科任老师不要因为点小事破坏了师生情谊。班教室的美化。发动学生对教室进行精心布臵粘贴班规学习园地特长展示等,力求为学生营造个温馨高雅的学习环境。班级制度文化建设是形成良好班风学风的重要条件,而制定和实施时要注意制度要经过班级全体学生的反复讨论致认同后,方能执行,以达到共建的目的......”。

5、“.....旦制定后不随意改动。制度的实施要保证公正性。班级精神沟通桥梁,营造和谐氛围随着社会的发展,学生要全面健康地成长单凭班主任个人的力量是不可能取得成功的,它需要凝聚多方面的力量,尤其是科任老师学生家长,只有这些力量形成合力,心往处想,劲往处使,班主任工作实施起来才能取得事半功倍的效果优美的教室环境有助于激发学生热爱学校班级的情感,增强班级的凝聚力,而且能够增添学春气息。提高班级管理有效性研究原稿。为了增强管理效率,以便更好地为班级服务,班主任定要加强对班干部的培训。培训的第步是明确分工,树立为集体服务意识。第步是在班里多加对班干部进行肯定和鼓励,树立他们在其他同学面前的威信,当然,也要对班干部进行严格要求,当他们做错事时要及时指出,并且进行适当批评,这样才不会有失,让家长感受到班主任是尽心尽职尽责地教育他的孩子,和他有着样促进学生全面发展的共同目标......”。

6、“.....对班级内外各方面关系进行协调处理,从而实现预定目标的管理活动。班主任是学校工作的主力军,做好班主任工作是学校社会家庭赋予我们的使命班主任也是各方教育力量联系协调的纽带班主任粗暴地压制学生,更不可在学生面前指责科任老师的不是,应先全面了解事情,清楚冲突产生的原因,找到解决问题的突破口再开展工作。在做学生思想工作时,班主任定要教学生换位思考,理解科任老师的出发点,务必要让学生心悦诚服。而在和科任老师沟通时,班主任要站在学生的角度请求其谅解,希望科任老师不要因为点小事破坏了师生情谊。班建的目的。制度的实施要持之以恒,旦制定后不随意改动。制度的实施要保证公正性。班级精神文化是班级文化的核心内容,主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同价值观念文化观念生活信念等意识形态,具体表现在班风学风班集体舆论和班级人际关系优美的教室环境有助于激发学生热爱学校班级的情感,增强班级的凝聚力......”。

7、“.....给家长足够信心去相信只要家长和老师多加努力督促,他的孩子定会有更多的进步。有的放矢,讲究沟通策略。学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平素质修养各不相同,这就要求班主任在和家长沟通时要讲究沟通策略,做到有的放矢。例如对于早已对孩子失去信心的家长,班主任要多向家长反映其闪光点提高班级管理有效性研究原稿生生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳。主要包括教室的净化。要保持干净整洁的教室环境需要培养每个学生养成良好的卫生习惯。制定严格的班级卫生制度,树立保持教室卫生人人有责的思想,从而造就个清洁美观舒适明亮的学习和生活环境。教室的绿化。绿色象征了生命活力青春希望,所以在教室里摆放些绿色植物,会让教室更加显得充满青春气建的目的。制度的实施要持之以恒,旦制定后不随意改动。制度的实施要保证公正性。班级精神文化是班级文化的核心内容......”。

8、“.....具体表现在班风学风班集体舆论和班级人际关系优美的教室环境有助于激发学生热爱学校班级的情感,增强班级的凝聚力,而且能够增,帮助他们把握工作方向,协助他们完成各项任务。班干部轮换的目的是让每个学生都有班级主人翁的意识,并给每个学生提供尝试当班干部施展其才能的机会,从而培养他们的班级管理能力,提高他们学习的积极性。不过,在实施班干部轮换制时,不要在同个时期进行班干部大换血,而是要逐步调整,并要注意到班干部队伍的合理搭配问题。搭建各方为点小事破坏了师生情谊。班主任工作的顺利开展离不开家长的支持和配合。因此,争取家长对学校教育的理解和支持是班主任项重要任务,班主任在和家长联系时注意要做到以诚待人,尊重学生家长。班主任要用诚心打动学生家长,不管对方是优等生还是差生的家长都视同仁,以礼相待,克服埋怨情绪,把联系家长的重点放在如何解决问题......”。

9、“.....也避免了班干部滋生优越感。第步是定期召开班干部会议,更加深入了解班级情况,并以此检查各班干部工作情况,督促他们认真工作。第步是分头培训,对各班干部的工作方式方法技巧能力进行对指导培训。最后步就是逐步放手让班干部自己独立开展班级各项工作。但是放手并不等于不过问,班主任要定时与班干部研究班级情粗暴地压制学生,更不可在学生面前指责科任老师的不是,应先全面了解事情,清楚冲突产生的原因,找到解决问题的突破口再开展工作。在做学生思想工作时,班主任定要教学生换位思考,理解科任老师的出发点,务必要让学生心悦诚服。而在和科任老师沟通时,班主任要站在学生的角度请求其谅解,希望科任老师不要因为点小事破坏了师生情谊。班添学生生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳。主要包括教室的净化。要保持干净整洁的教室环境需要培养每个学生养成良好的卫生习惯。制定严格的班级卫生制度,树立保持教室卫生人人有责的思想......”。