1、“.....由于普通高中学生的语文基础较低,长时期不重视语文的积累,倦于写作。所以,提升语文写作素养,不是朝夕就能做到的,要想提升语文写作素养,除了注重作文命题的多样化之外,还需要长时间的努力,在实践中要注意字词句等基础的积累和语文写作素材的积累。因此,我定的题目。这类作文题目的功利性极强,但是很大程度上迎合了高考需要,但在实际教学中忽视了学生主体的趣味性和积极性,束缚了很多学生的创作思路和创作灵感,不利于调动学生对写作的积极性,不利于学生写作能力的培养和写作水平的提高,直接影响着语文作文教学的质量,无升了自己的语文作文创作的水平。注重多种文体的技巧训练,融合自己的情感,从而使文章更具真情实感。丰富作文命题形式,注重日常教学积累,调动学生写作积极性。作文课的首先要根据日常教学,根据近期学生身边发生的时事,灵活确定作文题目和体裁......”。

2、“.....并将材料立意与生活实际进行紧密联系,运用各种恰当的写作技巧,从而形成创造性思维,使文章充满个性。教师将每次训练的佳作进行分析展示,培养学生的写作信心。促进学生写作积极性的培养。总而言之,我以为丰富作文命题形式,注重日常教学积生的时事,灵活确定作文题目和体裁。教师确定的作文题目要能激发学生的创作灵感,有利于培养学生的写作热情,对于成功进行高效的写作教学具有十分关键的作用。构建高效课堂提高写作能力原稿。讲完这篇文章之后,又引导学生明确提出中心论点和分论点,在回顾复习文本教的立意,在几个立意中,筛选出作文的最佳立意。而后调动自己积累的素材,选择能充分体现文章的立意的内容素材,对同类的素材进行对比分析,对最后确定的素材内容进行主次先后的安排确定。同时还要在其中融合自己的理解和情感,从而使文章更具真情实感。最后......”。

3、“.....从而提升学生的语文写作能力,课堂效果较好。但是,由于普通高中学生的语文基础较低,长时期不重视语文的积累,倦于写作。所以,提升语文写作素养,不是朝夕就能做到的,要想提升语文写作素养,除了注重作文命题的多样化之外,还需要长时间的努力,在实为了和高考接轨,往往要求学生写作高考真题或是模仿真题直接设定的题目。这类作文题目的功利性极强,但是很大程度上迎合了高考需要,但在实际教学中忽视了学生主体的趣味性和积极性,束缚了很多学生的创作思路和创作灵感,不利于调动学生对写作的积极性,不利于学生写作能践中要注意字词句等基础的积累和语文写作素材的积累。因此,我组织学生利用板报和手抄报开展佳句积累活动,进行素材积累评比并及时总结,激发学生素材积累的热情。丰富作文命题形式,注重日常教学积累,调动学生写作积极性。作文课的首先要根据日常教学,根据近期学生身边重视学生良好阅读习惯的养成......”。

4、“.....阅读与写作是相互联系紧密不可分割的,其中,阅读积累的程度直接决定学生写作的基础的强弱。在普通高中最让老师头疼的事就是由于阅读积累的少而导致学生在作文的写作中无话可说或者词不达意。因果关系,确定文章的立意,在几个立意中,筛选出作文的最佳立意。而后调动自己积累的素材,选择能充分体现文章的立意的内容素材,对同类的素材进行对比分析,对最后确定的素材内容进行主次先后的安排确定。同时还要在其中融合自己的理解和情感,从而使文章更具真情实感。思维的重要手段,是培养学生语文综合素养的途径,在这过程中,教师要不断提高自身的专业素养,根据学生的情况不断完善自己的语文作文教学,以创新性的教学模式,来打造高效的语文写作课堂。参考文献车振林作文分层施教,构建高效课堂语文教学通讯,张允构建高效课堂,培学的内容时,引导学生对议论文的结构形式进行深入探讨,授之以鱼不如授之以渔让学生在讨论本文构思的同时......”。

5、“.....达到有效锻炼议论文的写作水平的效果,让学生在毫无负担的情况下,完成了作文的学习,使学生在课文学习的同时,进行了积累,在日常课堂的积累中践中要注意字词句等基础的积累和语文写作素材的积累。因此,我组织学生利用板报和手抄报开展佳句积累活动,进行素材积累评比并及时总结,激发学生素材积累的热情。丰富作文命题形式,注重日常教学积累,调动学生写作积极性。作文课的首先要根据日常教学,根据近期学生身边写作时充分发挥自己的想象力,并将材料立意与生活实际进行紧密联系,运用各种恰当的写作技巧,从而形成创造性思维,使文章充满个性。教师将每次训练的佳作进行分析展示,培养学生的写作信心。促进学生写作积极性的培养。总而言之,我以为丰富作文命题形式,注重日常教学积的作文形式大多是让学生根据自己的理解,自主设定题目和内容。在这样的情况下,学生对材料的分析理解就显得至关重要......”。

6、“.....就首先要培养学生筛选关键词和关键信息的能力,弄清材料的主要信息和次要信息,弄清材料中的因果关系,确定文章构建高效课堂提高写作能力原稿后,我会引导学生在写作时充分发挥自己的想象力,并将材料立意与生活实际进行紧密联系,运用各种恰当的写作技巧,从而形成创造性思维,使文章充满个性。教师将每次训练的佳作进行分析展示,培养学生的写作信心。促进学生写作积极性的培养。构建高效课堂提高写作能力原稿写作时充分发挥自己的想象力,并将材料立意与生活实际进行紧密联系,运用各种恰当的写作技巧,从而形成创造性思维,使文章充满个性。教师将每次训练的佳作进行分析展示,培养学生的写作信心。促进学生写作积极性的培养。总而言之,我以为丰富作文命题形式,注重日常教学积革要求,因而近几年的作文形式大多是让学生根据自己的理解,自主设定题目和内容。在这样的情况下,学生对材料的分析理解就显得至关重要......”。

7、“.....就首先要培养学生筛选关键词和关键信息的能力,弄清材料的主要信息和次要信息,弄清材料中的在普通高中最让老师头疼的事就是由于阅读积累的少而导致学生在作文的写作中无话可说或者词不达意。因而,教师要加强对学生阅读的指导,学生通过阅读来积累写作素材,积累名言佳句。同时,阅读经典书籍和读本,不仅是学生学习名家写作手法,得到写作手法的升华的途径,还是养学生评改作文的能力作文成功之路中,。其次,教师还要培养学生分析作文材料的能力和确定最佳立意的能力。为了符合语文课程标准的要求,鼓励学生的创造性思维,在语文作文写作时,尽量少采取直接命题的形式。相对而言,材料作文,更符合培养学生创新思维和开放性思维的践中要注意字词句等基础的积累和语文写作素材的积累。因此,我组织学生利用板报和手抄报开展佳句积累活动,进行素材积累评比并及时总结,激发学生素材积累的热情。丰富作文命题形式,注重日常教学积累......”。

8、“.....作文课的首先要根据日常教学,根据近期学生身边累,调动学生写作积极性注重多种文体的技巧训练,融合自己的情感,抒发内心最真实的情感,从而使文章更具真情实感重视学生良好阅读习惯的养成,以阅读来夯实学生的写作基础,进而提升写作能力是探寻激发学生学习热情,提高高中学生作文能力的有效策略。也是培养学生创的立意,在几个立意中,筛选出作文的最佳立意。而后调动自己积累的素材,选择能充分体现文章的立意的内容素材,对同类的素材进行对比分析,对最后确定的素材内容进行主次先后的安排确定。同时还要在其中融合自己的理解和情感,从而使文章更具真情实感。最后,我会引导学生。因而,教师要加强对学生阅读的指导,学生通过阅读来积累写作素材,积累名言佳句。同时,阅读经典书籍和读本,不仅是学生学习名家写作手法,得到写作手法的升华的途径,还是与名家思想碰撞的机会。在现阶段的语文作文教学中......”。

9、“.....其次,教师还要培养学生分析作文材料的能力和确定最佳立意的能力。为了符合语文课程标准的要求,鼓励学生的创造性思维,在语文作文写作时,尽量少采取直接命题的形式。相对而言,材料作文,更符合培养学生创新思维和开放性思维的改革要求,因而近几构建高效课堂提高写作能力原稿写作时充分发挥自己的想象力,并将材料立意与生活实际进行紧密联系,运用各种恰当的写作技巧,从而形成创造性思维,使文章充满个性。教师将每次训练的佳作进行分析展示,培养学生的写作信心。促进学生写作积极性的培养。总而言之,我以为丰富作文命题形式,注重日常教学积组织学生利用板报和手抄报开展佳句积累活动,进行素材积累评比并及时总结,激发学生素材积累的热情。重视学生良好阅读习惯的养成,以阅读来夯实学生的写作基础,进而提升写作能力。阅读与写作是相互联系紧密不可分割的,其中,阅读积累的程度直接决定学生写作的基础的强弱的立意......”。