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浅谈如何运用信息技术优化小学语文阅读教学(原稿) 浅谈如何运用信息技术优化小学语文阅读教学(原稿)

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《浅谈如何运用信息技术优化小学语文阅读教学(原稿)》修改意见稿

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6、“.....采用多媒体技术把学生难以理解的内容声情并茂的展现在学生眼,使他们能够在理解课文内容的基础上充分发挥想象,充分发呈现出来,并伴以详细生动的解说,学生犹如身临其境。这不得不归功于多媒体,孩子们眉飞色舞的朗读到现在仍令人记忆犹新。信息技术可以有效提高学生阅激发学生学习兴趣。在现行小学语文教材中有很多篇目的课文离学生的现实生活比较遥远,这样没有生活实际感受作为参照的课文学生理解起来比较困难,教师所未有的成效。但同时有几个问题需要引起我们重视。信息技术与阅读教学本末倒置......”

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8、“.....在现行小学语文教材中有很多篇目的课文离学生的现实生活比较遥远,这样没有生活实际感受作为浅谈如何运用信息技术优化小学语文阅读教学原稿并茂。形象生动的画面伴随着悦耳动听的音乐与解说,能够调动学生的各种感官功能,增加教学的魅力,改变传统阅读教学中学生单的听老师讲的单调模式,充抛到霄云外去了,信息技术抢夺了阅读教学的地位。信息技术的使用扼杀了学生的想象能力和阅读能力。如在教学故宫时,老师将壮丽的故宫图片以课件的方式课文内容的基础上充分发挥想象,充分发挥学习主人翁的主体作用......”

9、“.....它可以使面向学生的教学内容生动活泼色彩鲜艳声情。在教学中,有时候会出现学生不是忙着欣赏照片,就是忙着欣赏录像,边看边兴奋地讨论。尽管多媒体让教学过程非常生动有趣,师生参与程度极高,但是教充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。信息技术与阅读教学整合中出现的些问题虽然信息技术运用于阅读高学生阅读课学习效率,也更有利于学生之间的交流合作。关键词浅谈信息技术优化小学语文阅读教学国家基础教育课程改革纲要试行指出教学过程所未有的成效......”

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