1、“.....因此,在教育教学过程中,引进和应用现代化信息技术,对实现教学内容的信息化教学过程的策略化教学手段的现代化和教学资源的网络化,全面促与缩小的表现力。它突破了时空的限制,再现了教学内容的全貌,从而激发兴趣,启发思维,收到事半功倍的效果。关键词语文课堂多媒体兴趣在信息技术飞速发展的今天,选择以计算机为核心的多媒体技做法和体会。让多媒体走进语文课堂原稿。利用多媒体技术,突破教学的重难点每篇课文都有突出中心和可以用来体现训练重点的词句段,也有意思比较深或内容离学生实际比较远的词句段。在课堂上让多媒体走进语文课堂原稿,首先出示‚衣‛字,然后把上下拉开,最后再将‚果‛字拉到中间,构成‚包裹‛的‚裹‛字,既形象又生动......”。

2、“.....利用多媒体技术,陶冶学生的思想情操语文激发学生自我发展的潜能。由于多媒体课件集声音图像文字等多种信息于体,极大程度地满足了学生的视听等感官需求,激发了学生对多媒体课件的极大兴趣。因此,在教育教学过程中,引进和应用现代化手,引导学生识记‚日‛‚月‛‚山‛‚川‛。再如‚包裹‛的‚裹‛是形声字,它用‚衣‛表形,‚果‛表声。这个字笔画多,学生容易写错。但是,运用抽拉多媒体教学,则很容易解决这难点。教学时个开头,而小学生又有新鲜好奇的特点,教师就要抓住这个萌芽的兴趣不放,善于引导。作为每节课的导入环节,以‚导‛把学生引入新课的‚大门‛,激其情,启其疑,发其思,引其趣,激发学生对新课‚裹‛是形声字,它用‚衣‛表形......”。

3、“.....这个字笔画多,学生容易写错。但是,运用抽拉多媒体教学,则很容易解决这难点。教学时,首先出示‚衣‛字,然后把上下拉开,最后再将‚果‛字拉到的求知欲望。关键词语文课堂多媒体兴趣在信息技术飞速发展的今天,选择以计算机为核心的多媒体技术和网络技术在教学过程中的渗透作用,不仅能有效提高教学效率,更能发挥学生自主学习的创造性,运用多媒体技术,强化学生的记忆能力识字教学是低年级语文教学的重点项目之,在识字教学中采用电教手段,可以加强信息的传送,强化儿童的有意识记忆,加强字词教学的直观性,提高识字效率。如‚熏陶,获得思想的启迪呢这就要运用多媒体手段,激发学生的情感,并与作者的情感产生共鸣。因为从审美心理来说,情感是最活跃的因素......”。

4、“.....又是感知与想象理解的鸣。因为从审美心理来说,情感是最活跃的因素,它既广泛地渗透在其它心理因素之中,又是感知与想象理解的中介,即审美的感知由于情感的推动而进入想象,趋向理解。简单地说,感情对人的认识和行信息技术,对实现教学内容的信息化教学过程的策略化教学手段的现代化和教学资源的网络化,全面促进学生素质的发展具有重要意义。下面就根据我几年来的教学实践,谈谈多媒体在小学语文教学中的些的求知欲望。关键词语文课堂多媒体兴趣在信息技术飞速发展的今天,选择以计算机为核心的多媒体技术和网络技术在教学过程中的渗透作用,不仅能有效提高教学效率,更能发挥学生自主学习的创造性首先出示‚衣‛字,然后把上下拉开,最后再将‚果‛字拉到中间......”。

5、“.....显示了多媒体造型艺术在识字教学中的优越性。利用多媒体技术,陶冶学生的思想情操语文儿童的有意识记忆,加强字词教学的直观性,提高识字效率。如‚日‛‚月‛‚山‛‚川‛原本是象形汉字,运用投影图片就可以再现‚日‛‚月‛‚山‛‚川‛的具体形象。然后,教师再由具体的形像入让多媒体走进语文课堂原稿中介,即审美的感知由于情感的推动而进入想象,趋向理解。简单地说,感情对人的认识和行动起着刺激作用,而多媒体对于提供具体的形象和激发学生的情感有着显著作用。让多媒体走进语文课堂原稿,首先出示‚衣‛字,然后把上下拉开,最后再将‚果‛字拉到中间,构成‚包裹‛的‚裹‛字,既形象又生动,显示了多媒体造型艺术在识字教学中的优越性。利用多媒体技术......”。

6、“.....年,月,第版利用多媒体技术,陶冶学生的思想情操语文教材中,许多文学作品是中外名家的名篇,如何让学生在阅读这些作品时,通过不同的艺术形象的感染,受到美的成功的半。‛在课堂教学中,每节课每篇课文都要有个开头,而小学生又有新鲜好奇的特点,教师就要抓住这个萌芽的兴趣不放,善于引导。作为每节课的导入环节,以‚导‛把学生引入新课的‚大门‛,动起着刺激作用,而多媒体对于提供具体的形象和激发学生的情感有着显著作用。参考文献全日制义务教育语文课程标准实验稿北京师范大学出版社,年,月,第版。孟晓东主编新课程教学设计语文年的求知欲望。关键词语文课堂多媒体兴趣在信息技术飞速发展的今天......”。

7、“.....不仅能有效提高教学效率,更能发挥学生自主学习的创造性,教材中,许多文学作品是中外名家的名篇,如何让学生在阅读这些作品时,通过不同的艺术形象的感染,受到美的熏陶,获得思想的启迪呢这就要运用多媒体手段,激发学生的情感,并与作者的情感产生手,引导学生识记‚日‛‚月‛‚山‛‚川‛。再如‚包裹‛的‚裹‛是形声字,它用‚衣‛表形,‚果‛表声。这个字笔画多,学生容易写错。但是,运用抽拉多媒体教学,则很容易解决这难点。教学时‚日‛‚月‛‚山‛‚川‛原本是象形汉字,运用投影图片就可以再现‚日‛‚月‛‚山‛‚川‛的具体形象。然后,教师再由具体的形像入手,引导学生识记‚日‛‚月‛‚山‛‚川‛。再如‚包裹‛的其情,启其疑,发其思,引其趣......”。

8、“.....运用多媒体技术,强化学生的记忆能力识字教学是低年级语文教学的重点项目之,在识字教学中采用电教手段,可以加强信息的传送,强化让多媒体走进语文课堂原稿,首先出示‚衣‛字,然后把上下拉开,最后再将‚果‛字拉到中间,构成‚包裹‛的‚裹‛字,既形象又生动,显示了多媒体造型艺术在识字教学中的优越性。利用多媒体技术,陶冶学生的思想情操语文进学生素质的发展具有重要意义。下面就根据我几年来的教学实践,谈谈多媒体在小学语文教学中的些做法和体会。让多媒体走进语文课堂原稿。利用多媒体教学,激发学生的学习兴趣‚良好的开端是手,引导学生识记‚日‛‚月‛‚山‛‚川‛。再如‚包裹‛的‚裹‛是形声字,它用‚衣‛表形,‚果‛表声。这个字笔画多,学生容易写错。但是......”。

9、“.....则很容易解决这难点。教学时术和网络技术在教学过程中的渗透作用,不仅能有效提高教学效率,更能发挥学生自主学习的创造性,激发学生自我发展的潜能。由于多媒体课件集声音图像文字等多种信息于体,极大程度地满足了学生的,当教师向学生提出问题,学生‚启而不发‛时,当教材中的重点难点或关键处需要学生理解掌握,而学生难以掌握时,教师可使用多媒体。因为多媒体具有对事物与现象过程的时间因素和空间因素进行扩信息技术,对实现教学内容的信息化教学过程的策略化教学手段的现代化和教学资源的网络化,全面促进学生素质的发展具有重要意义。下面就根据我几年来的教学实践,谈谈多媒体在小学语文教学中的些的求知欲望。关键词语文课堂多媒体兴趣在信息技术飞速发展的今天......”。