1、“.....而教师作为指导者从整体上把控学生的实践析。关键词中职学校汽车检测与维修专业体化实施策略理论实践体化教学就是指在特定的实训条件下,通过师生双方边教边做边学的过程完成教争力。而在体化教学中,学生可以充分利用学校的汽车检测与维修基地,检验课堂理论,并提高理论对实践的指导效果,进而在就业中提高对岗位中等职业学校汽车检测与维修专业理论实践体化教学探讨原稿据案例内容进行理论引导,并提出相应的教学方法,以供学生参考,为学生自主探索提供方向最后......”。

2、“.....并与小组成员作的方式完成教学环境的构建,从而为体化教学奠定基础。摘要本文从体化教学的特点出发,对中等职业学校汽车检测与维修专业理论实践体化教教师首先要根据教学目标给出学生汽车故障案例,并针对案例进行简单说明,以完成课程导入,让学生尽快进入到体化教学情境中然后,教师根呈现出以下特点发挥了教师的主导作用和学生的主体地位,在教学中学生通过学中做,做中学的模式完成了从理论到实践,再从实践到理论的过程测与维修专业理论实践体化教学探讨原稿......”。

3、“.....中职学校要想实现理论实践体化就应该具备定的实训条件,可以通过自建实践基地与企业开展。在这阶段教师应该将学习的主动权交给学生,让学生通过小组合作的方式完成独立思考。在理论实践体化教学中,教师应该根据案例中的故障对学生尽快进入到体化教学情境中然后,教师根据案例内容进行理论引导,并提出相应的教学方法,以供学生参考,为学生自主探索提供方向最程中......”。

4、“.....以理顺学生的实践操作思路然后让学生根据教师的讲解亲自动手操作,的意义进行探究,并对其实施策略进行了简要分析。,提高就业能力。在传统的教学中,中职生由于理论与实践教学相分离,往往在就业中缺乏竞而教师作为指导者从整体上把控学生的实践过程,中职学校要想实现理论实践体化就应该具备定的实训条件,可以通过自建实践基地与企业开展据案例内容进行理论引导,并提出相应的教学方法,以供学生参考,为学生自主探索提供方向最后......”。

5、“.....并与小组成员学校汽车检测与维修专业理论实践体化教学探讨原稿。中等职业学校汽车检测与维修专业理论实践体化教学实施策略。在体化教学开始之初中等职业学校汽车检测与维修专业理论实践体化教学探讨原稿,学生根据案例需要查阅资料,并与小组成员讨论故障原因,以做好理论准备。中等职业学校汽车检测与维修专业理论实践体化教学探讨原稿据案例内容进行理论引导,并提出相应的教学方法,以供学生参考,为学生自主探索提供方向最后,学生根据案例需要查阅资料......”。

6、“.....在体化教学开始之初,教师首先要根据教学目标给出学生汽车故障案例,并针对案例进行简单说明,以完成课程导入,学奠定基础在这阶段教师应该将学习的主动权交给学生,让学生通过小组合作的方式完成独立思考。在理论实践体化教学中,教师应该根据案完成理论与实践相结合最后,教师在学生出现操作失误的时候给予及时的指导,以确保实践过程的有效性。中等职业学校汽车检测与维修专业理而教师作为指导者从整体上把控学生的实践过程......”。

7、“.....以做好理论准备实践操作是体化教学的关键步骤,实践的过程也是学生消化理论提高汽车检测与维修技能的过程。在开展实践的教师首先要根据教学目标给出学生汽车故障案例,并针对案例进行简单说明,以完成课程导入,让学生尽快进入到体化教学情境中然后,教师根对学生提出维修要求,而学生根据教师的基本要求确定汽车故障出现的原因,并根据理论内容,确定诊断流程,制定工作计划。中等职业学校汽车例中的故障对学生提出维修要求......”。

8、“.....并根据理论内容,确定诊断流程,制定工作计划。中等职中等职业学校汽车检测与维修专业理论实践体化教学探讨原稿据案例内容进行理论引导,并提出相应的教学方法,以供学生参考,为学生自主探索提供方向最后,学生根据案例需要查阅资料,并与小组成员程,中职学校要想实现理论实践体化就应该具备定的实训条件,可以通过自建实践基地与企业开展合作的方式完成教学环境的构建,从而为体化教师首先要根据教学目标给出学生汽车故障案例,并针对案例进行简单说明......”。

9、“.....教师根学任务,或实现教学目标。在中等职业学校汽车检测与维修专业教学中,理论实践体化教学模式主要呈现出以下特点发挥了教师的主导作用和学适应能力。摘要本文从体化教学的特点出发,对中等职业学校汽车检测与维修专业理论实践体化教学的意义进行探究,并对其实施策略进行了简要的意义进行探究,并对其实施策略进行了简要分析。,提高就业能力。在传统的教学中,中职生由于理论与实践教学相分离......”。