1、“.....抓住学生的兴趣点,创设有利于学生学习的快乐环境,提高学生的学习能力。激发阅读兴趣,培养自主阅读习惯兴趣是最好的老师,也是学生进行阅文阅读学习的吸引力。有些小学课文在学习之前已经阅读过,但由于有些小学语文教师在教学中机械地使用僵硬的语言,与小学生的身心发展不符合,过分重视对小学生理论知识的灌输,因此将课文中激发学生自主阅读兴趣的同时,提升小学生的自主阅读水平。参考文献吴雪湄小学语文阅读教学浅析新课程,。胡明珊浅谈小学语文自主阅读学习方法中国校外教育,。李双燕浅探小学语文自主式新课程小学语文自主阅读策略探究原稿资料,根据作品的时代背景作者介绍分段分层,概括段落大意和主题思想,分析作品的写作特色,路介绍下来......”。

2、“.....在这样的阅读教学中,学生是被动的接受者,接受的是老师对作阅读水平。关键词小学语文自主性阅读策略探究小学生处在人生之初的阶段,他们的切习惯都要在这个阶段培养和形成。总之,小学语文自主阅读教学既是小学语文教学的关键环节,也是小学语文教学感,也有助于学生阅读效率的提升,大大地提高学生的阅读兴趣。在阅读教学中充分发挥学生的自主性长期以来,教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事,常常无视学生的自主性。老师拿着教学参考教学教育创新学刊,。新课程小学语文自主阅读策略探究原稿。总之,小学语文自主阅读教学既是小学语文教学的关键环节,也是小学语文教学的难点所在,但更是提升小学生综合能力的关键。的情趣......”。

3、“.....因此小学的快乐学习是建立在良好的教学效果的基础上,并且在课堂中教师要以小学生的身心发展特点和兴趣爱好入手,抓住学生的兴趣点,因此,在实际教学过程中,定要不断地提升自身的教学策略,通过丰富课堂导入形式积极重视文章朗读的作用不断开发学生的阅读思维能力等策略,在激发学生自主阅读兴趣的同时,提升小学生的自主丰富课堂教学活动,引导学生从活动中体会情感小学语文课程中内容十分丰富,题材多样,诗歌散文童话等增强了小学生对语文阅读学习的吸引力。有些小学课文在学习之前已经阅读过,但由于有些小在学生都感叹赵州桥的结构美建筑美时,教师就可以让学生用自己的语言来描述赵州桥,既可以锻炼学生的口语能力,又可以活跃课堂气氛......”。

4、“.....通过对比自己的描轻松,更得心应手。新课程小学语文自主阅读策略探究原稿。激发阅读兴趣,培养自主阅读习惯兴趣是最好的老师,也是学生进行阅读活动的动机来源。因此,要培养学生自主阅读的能力,激发学的难点所在,但更是提升小学生综合能力的关键。因此,在实际教学过程中,定要不断地提升自身的教学策略,通过丰富课堂导入形式积极重视文章朗读的作用不断开发学生的阅读思维能力等策略,在因此,在实际教学过程中,定要不断地提升自身的教学策略,通过丰富课堂导入形式积极重视文章朗读的作用不断开发学生的阅读思维能力等策略,在激发学生自主阅读兴趣的同时,提升小学生的自主资料,根据作品的时代背景作者介绍分段分层,概括段落大意和主题思想,分析作品的写作特色......”。

5、“.....只是生硬地肢解了作品。在这样的阅读教学中,学生是被动的接受者,接受的是老师对作气氛。接下来教师再引导学生阅读这篇课文,通过对比自己的描述与课文中的内容,学生就会发现课文中的语言文字之美,从而有助于学生在积极的阅读情绪下进行有效的阅读,激发学生内心的阅读情新课程小学语文自主阅读策略探究原稿述与课文中的内容,学生就会发现课文中的语言文字之美,从而有助于学生在积极的阅读情绪下进行有效的阅读,激发学生内心的阅读情感,也有助于学生阅读效率的提升,大大地提高学生的阅读兴趣资料,根据作品的时代背景作者介绍分段分层,概括段落大意和主题思想,分析作品的写作特色,路介绍下来,只是生硬地肢解了作品。在这样的阅读教学中,学生是被动的接受者......”。

6、“.....促进自身多方面素质的均衡和谐发展。例如,在教学课文赵州桥时,教师就可以先为学生利用多媒体播放赵州桥的图片,让学生通过直观的视觉感受来体会赵州桥的美,培养学生的审美能力阅读兴趣激发出来,使其在阅读中探索感受,并逐渐提升自己的鉴赏能力,促进自身多方面素质的均衡和谐发展。例如,在教学课文赵州桥时,教师就可以先为学生利用多媒体播放赵州桥的图片,让学生的阅读兴趣是根本。由于小学语文课本中的阅读内容十分丰富,题材也多种多样,那么,教师就可以充分地利用这些阅读材料将学生的阅读兴趣激发出来,使其在阅读中探索感受,并逐渐提升自己的因此,在实际教学过程中,定要不断地提升自身的教学策略......”。

7、“.....在激发学生自主阅读兴趣的同时,提升小学生的自主品的解读,而不是学生对作品的自主阅读。实际上,教师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性,注重学习方法的指导,放手让学生做力所能及的自主学习。这样把更多的时间还给学生,教师也会更感,也有助于学生阅读效率的提升,大大地提高学生的阅读兴趣。在阅读教学中充分发挥学生的自主性长期以来,教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事,常常无视学生的自主性。老师拿着教学参考小学语文教师在教学中机械地使用僵硬的语言,与小学生的身心发展不符合,过分重视对小学生理论知识的灌输,因此将课文中原本生动形象的语言讲解的过于僵硬和难懂,小学生失去了对课文于阅读生通过直观的视觉感受来体会赵州桥的美......”。

8、“.....教师就可以让学生用自己的语言来描述赵州桥,既可以锻炼学生的口语能力,又可以活跃课堂新课程小学语文自主阅读策略探究原稿资料,根据作品的时代背景作者介绍分段分层,概括段落大意和主题思想,分析作品的写作特色,路介绍下来,只是生硬地肢解了作品。在这样的阅读教学中,学生是被动的接受者,接受的是老师对作读活动的动机来源。因此,要培养学生自主阅读的能力,激发学生的阅读兴趣是根本。由于小学语文课本中的阅读内容十分丰富,题材也多种多样,那么,教师就可以充分地利用这些阅读材料将学生的感,也有助于学生阅读效率的提升,大大地提高学生的阅读兴趣。在阅读教学中充分发挥学生的自主性长期以来......”。

9、“.....常常无视学生的自主性。老师拿着教学参考原本生动形象的语言讲解的过于僵硬和难懂,小学生失去了对课文于阅读的情趣,在小学语文的学习中体会不到快乐和学习的乐趣。因此小学的快乐学习是建立在良好的教学效果的基础上,并且在课堂阅读教学教育创新学刊,。新课程小学语文自主阅读策略探究原稿。丰富课堂教学活动,引导学生从活动中体会情感小学语文课程中内容十分丰富,题材多样,诗歌散文童话等增强了小学生对语的难点所在,但更是提升小学生综合能力的关键。因此,在实际教学过程中,定要不断地提升自身的教学策略,通过丰富课堂导入形式积极重视文章朗读的作用不断开发学生的阅读思维能力等策略,在因此,在实际教学过程中,定要不断地提升自身的教学策略......”。