1、“.....在信息化学习环境下,笔者认为以下的教与学方式能让学生主动地个性化地创造性地学习文言文,成为教师的得力助手。参考文献王凯浅谈文言文教学的创新语文教学与研究大众版。雒暹文言文教学与改革语文教学与研究。曾乐让文言文教学缀满个性的花朵当代教育论坛,年期。望。课堂上通过小组成员自主交流,实现资源共享,培养学生的交流能力和合作意识。总之,只要我们采取恰当的教与学的方式,正确地运用多媒体,发挥其形象性多样性新颖性趣味性小议信息化条件下初中文言文教学方式原稿息化文言文教学现状文言文是传统文化的部分。全日制义务教育语文课程标准对至年级的学生规定诵读古代诗词......”。

2、“.....提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读个性化地创造性地学习文言文。小议信息化条件下初中文言文教学方式原稿。教师首先以多媒体形式展现问题,然后通过点拨启发,鼓励学生发表自己的见解,使学生产生把问题弄再加上文言文的字词和现代汉语有很大的不同,与学生的知识水平,语言习惯距离也较大,学生较难读懂,认为文言文深不可测,枯燥无味,因此许多学生对文言文不感兴趣。关键词信生浓厚的学习兴趣,加深了学生对课文内容的理解,使学习过程显示出鲜明的个性和旺盛的生命力,让学生在愉快中学习,在意境中赏美,在兴趣中生情,从而收到了良好的效果......”。

3、“.....利用多媒体播放与课文有关的视频图像或图片,使学生在情与景的交融中,提高学习兴趣,产生学习动机。在教学岳阳楼记使文言文教学焕发勃勃生机时代的发展要求形成新的学习方式,自主合作探究的学习方式成为当前语文教学的主旋律。在信息化学习环境下,笔者认为以下的教与学方式能让学生主动地当前文言文教学的现状让人忧虑。有人认为,现代社会已步入互联网时代,生活节奏加快,时空距离缩小,与其花时间去学习文言文,倒不如多背几个外语单词。再加上文言文的字词和至年级的学生规定诵读古代诗词,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容......”。

4、“.....因此,新课养他们阅读古文学作品的能力。小议信息化条件下初中文言文教学方式原稿。走简单化与繁难化两。有的教师的文言文教学,就是读读背背译译,局限于课本上的文言文,很少清楚的强烈愿望,并在不同见解的交叉和对峙中,最终得出正确的结论。如教学岳阳楼记时在情境导入之后,接着合作交流,尝试以网络资料丰富教学内容,激发学生的学习热情探究欲使文言文教学焕发勃勃生机时代的发展要求形成新的学习方式,自主合作探究的学习方式成为当前语文教学的主旋律。在信息化学习环境下,笔者认为以下的教与学方式能让学生主动地息化文言文教学现状文言文是传统文化的部分......”。

5、“.....有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读而收到了良好的效果。当前文言文教学的现状让人忧虑。有人认为,现代社会已步入互联网时代,生活节奏加快,时空距离缩小,与其花时间去学习文言文,倒不如多背几个外语单词。小议信息化条件下初中文言文教学方式原稿程选用了占课文总量近的文质兼美即融审美性思想性教育性人文性于体的浅易文言文供中学生阅读,以培养他们阅读古文学作品的能力。小议信息化条件下初中文言文教学方式原稿息化文言文教学现状文言文是传统文化的部分。全日制义务教育语文课程标准对至年级的学生规定诵读古代诗词,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣......”。

6、“.....有的甚至因学不懂学不会而放弃学习,这样也难达到满意的效果。关键词信息化文言文教学现状文言文是传统文化的部分。全日制义务教育语文课程标准对学习动机。在教学岳阳楼记课时,先演示作者的头像及有关介绍文字,使学生对作者有个初步的认识,再展示岳阳楼的画面,在此基础上展现洞庭湖这特定的情境,把学生带入烟波浩渺补充课外阅读,只作语句的字面意思的解释,很少挖掘课文的内涵而有的古文功底扎实的教师,为了让学生学懂文言文,不厌其烦地讲语法修辞,旁征博引,使文言文教学变得繁难化使文言文教学焕发勃勃生机时代的发展要求形成新的学习方式,自主合作探究的学习方式成为当前语文教学的主旋律......”。

7、“.....笔者认为以下的教与学方式能让学生主动地浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文篇。因此,新课程选用了占课文总量近的文质兼美即融审美性思想性教育性人文性于体的浅易文言文供中学生阅读,以培再加上文言文的字词和现代汉语有很大的不同,与学生的知识水平,语言习惯距离也较大,学生较难读懂,认为文言文深不可测,枯燥无味,因此许多学生对文言文不感兴趣。关键词信和现代汉语有很大的不同,与学生的知识水平,语言习惯距离也较大,学生较难读懂,认为文言文深不可测,枯燥无味,因此许多学生对文言文不感兴趣创设情境就是指教师根据教的洞庭湖。这样,激发了学生浓厚的学习兴趣......”。

8、“.....使学习过程显示出鲜明的个性和旺盛的生命力,让学生在愉快中学习,在意境中赏美,在兴趣中生情,从小议信息化条件下初中文言文教学方式原稿息化文言文教学现状文言文是传统文化的部分。全日制义务教育语文课程标准对至年级的学生规定诵读古代诗词,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读创设情境就是指教师根据教学目标教学内容学生原有的认知水平和学生无意识心理特征,利用多媒体播放与课文有关的视频图像或图片,使学生在情与景的交融中,提高学习兴趣,产生再加上文言文的字词和现代汉语有很大的不同,与学生的知识水平,语言习惯距离也较大,学生较难读懂......”。

9、“.....枯燥无味,因此许多学生对文言文不感兴趣。关键词信庞句线初中文言文教学的病症及疗法新语文学习教师版,年期。吴洪雷放飞文言文的课堂小议初中文言文的几种教学方式科技创新导报,年期如何使文言文教学焕发勃勃生机时代的直观性丰富性等特点,就能更好地激发学生的学习兴趣,培养学生的想象能力,使他们真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。让多媒体教学手段,成为优化文言文教学的催化剂清楚的强烈愿望,并在不同见解的交叉和对峙中,最终得出正确的结论。如教学岳阳楼记时在情境导入之后,接着合作交流,尝试以网络资料丰富教学内容......”。