1、“.....培养学生的想象力和动手实践能力。另外,应鼓励学生拼出不同的图画,让学生在求异求新中培养审美情趣和创新能力。下面结合本人教学实践,谈谈对数学实践活活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,教师向学生提供充分从事学习活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能,以及数根据调查了解研究发展的数字编码知识,相互制作身份证,给听课的老师每人编个号码,给全校学生编码等。这样的实践活动既调动了学生学习的积极性和主动性,又加深了学生对数字编码的认识,如何开展小学数学实践活动原稿想方法去解决发生在身边的有关问题,把增强学生的策略意识提高学生解决问题的能力作为活动的落脚点......”。

2、“.....能使学生充分感受到何开展小学数学实践活动原稿。注重动手操作创造潜能不存在于现成的已认知成果中,而活跃在发现结论的探索过程中,只有认识发展的积极活动,才能释放创造潜能。教师可以借助学生爱动,形结合的思考方法估测方法转化方法统计方法等基本思考方法都是发展学生思维能力,提高学生素养所不可缺少的。因此在数学教学中,教师应注重渗透些数学思想与方法,并善于指导学生运用这些点。数学课程标准要求要重视从学生的生活经验和情景中学习和理解数学。能使学生充分感受到数学知识与实际生活紧密相连,数学来源于生活,生活中到处有数学,有利于培养学生用数学眼光看待数学思想方法的渗透是突出数学本质......”。

3、“.....也是新课程所倡导的。如数形结合的思考方法估测方法转化方法统计方法等基本思考方法都是发展学生思维能力,提高学生素养现实问题的能力和意识。总之,在课堂教学中教师要从教学实践出发,充分发挥学生在课堂教学中的作用,让学生在真正的感受中去探究知识,去获得知识,那么具有创新意识的学生定会脱颖而出。数学实践活动应以学生的生活和现实问题为载体和背景,着眼于促进学生个体自主和谐地发展。学生既是知识的主体获得者,又是实践活动的主体,可以说学生主动参与活动,是取得数学实践活动良教学中既要尽可能地让抽象的数学概念在生活中找到原形,创造条件,使学生能够用学到的知识去解释日常生活中有关数学的现象,并能解决些数学问题......”。

4、“.....作用,让学生在真正的感受中去探究知识,去获得知识,那么具有创新意识的学生定会脱颖而出。如何开展小学数学实践活动原稿。数学实践活动应以学生的生活和现实问题为载体和背景,着眼生活中的事物充满好奇性的这些天性,让学生在动手动脑动口的实践活动中动手尝试,参与实践,进而激发学生创造的潜能。如在数字的妙用课上,我设计了试试施展你的创造才能的系列活动,让学现实问题的能力和意识。总之,在课堂教学中教师要从教学实践出发,充分发挥学生在课堂教学中的作用,让学生在真正的感受中去探究知识,去获得知识,那么具有创新意识的学生定会脱颖而出。想方法去解决发生在身边的有关问题......”。

5、“.....数学课程标准要求要重视从学生的生活经验和情景中学习和理解数学。能使学生充分感受到识,培养了大胆思考勇于创新的能力,有效地激发了学生的创造潜能。强化数学思想方法的渗透加强数学思想方法的渗透是突出数学本质,提高学生数学素养的主要途径,也是新课程所倡导的。如数如何开展小学数学实践活动原稿学生在生活经验数学化数学知识的实践化的过程中体会到数学就在生活之中。如何开展小学数学实践活动原稿。合理创设情境学生的数学学习是个主动探索的过程。自主参与是数学实践活动的核想方法去解决发生在身边的有关问题,把增强学生的策略意识提高学生解决问题的能力作为活动的落脚点。数学课程标准要求要重视从学生的生活经验和情景中学习和理解数学......”。

6、“.....引导学生主动参与到实践活动中,在亲自操作的过程中经历探索的过程。合理创设情境学生的数学学习是个主动探索的过程。自主参与是数学实践活动的核心教师的这些天性,让学生在动手动脑动口的实践活动中动手尝试,参与实践,进而激发学生创造的潜能。如在数字的妙用课上,我设计了试试施展你的创造才能的系列活动,让学生根据调查了解研究发展于促进学生个体自主和谐地发展。学生既是知识的主体获得者,又是实践活动的主体,可以说学生主动参与活动,是取得数学实践活动良好效果的重要保证。在活动过程中,教师要有意创设些学生需现实问题的能力和意识。总之,在课堂教学中教师要从教学实践出发,充分发挥学生在课堂教学中的作用......”。

7、“.....去获得知识,那么具有创新意识的学生定会脱颖而出。学知识与实际生活紧密相连,数学来源于生活,生活中到处有数学,有利于培养学生用数学眼光看待现实问题的能力和意识。总之,在课堂教学中教师要从教学实践出发,充分发挥学生在课堂教学中形结合的思考方法估测方法转化方法统计方法等基本思考方法都是发展学生思维能力,提高学生素养所不可缺少的。因此在数学教学中,教师应注重渗透些数学思想与方法,并善于指导学生运用这些良好效果的重要保证。在活动过程中,教师要有意创设些学生需要开辟新路才能消除困惑的情境,引导学生主动参与到实践活动中,在亲自操作的过程中经历探索的过程。强化数学思想方法的渗透加数字编码知识,相互制作身份证......”。

8、“.....给全校学生编码等。这样的实践活动既调动了学生学习的积极性和主动性,又加深了学生对数字编码的认识,学生在动手尝试中获得了如何开展小学数学实践活动原稿想方法去解决发生在身边的有关问题,把增强学生的策略意识提高学生解决问题的能力作为活动的落脚点。数学课程标准要求要重视从学生的生活经验和情景中学习和理解数学。能使学生充分感受到动的认识。注重动手操作创造潜能不存在于现成的已认知成果中,而活跃在发现结论的探索过程中,只有认识发展的积极活动,才能释放创造潜能。教师可以借助学生爱动,对生活中的事物充满好奇形结合的思考方法估测方法转化方法统计方法等基本思考方法都是发展学生思维能力,提高学生素养所不可缺少的。因此在数学教学中......”。

9、“.....并善于指导学生运用这些思想和方法,获得广泛的数学活动经验。例如年级学生在认识了对称旋转平移等概念之后,利用它们设计美丽的图案操作性实践活动课等。使学生形象地看到当两个或几个图形拼起来会出现个新的图学生在动手尝试中获得了知识,培养了大胆思考勇于创新的能力,有效地激发了学生的创造潜能。关键词实践活动数学学习教学活动数学课程标准将实践活动作为数学学习的个重要组成部分。数学教生活中的事物充满好奇性的这些天性,让学生在动手动脑动口的实践活动中动手尝试,参与实践,进而激发学生创造的潜能。如在数字的妙用课上,我设计了试试施展你的创造才能的系列活动,让学现实问题的能力和意识。总之,在课堂教学中教师要从教学实践出发......”。