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9、“.....没有深入生物的内部结构和生长性是指通过课堂教学使学生在知识技能过程方法情感态度等方面获得协调发展,在学业上有收获有提高有进步。作为初中生物教师,要立足课堂,让学生从课堂上获取便于学生思考表达。由于生物学的知识点比较零碎,教学中涉及的概念多,通过绘制概念图将知识形成个彼此联系的知识网络,有利于学生的理解和记忆,是生物课有谓概念图是以综合分层的形式表示概念之间相互联系的空间网络结构图。它通常是将关于主题不同级别的概念或命题置于方框内或椭圆内,再以各种连线将相关的概强学生的生物素养,为学生未来的学习奠定坚实的基础......”。