1、“.....需要进行系列的训练才能形成。就思维方式而言,需要训练透过现象看本质的思维,需要训练分为全面看问题的思维,需要训练用发展正反类比的眼光看问题的思维就语言表达的逻辑分享阅读心得,也可以分小组布置不同的阅读任务,再集中展示阅读成果和分享阅读心得,如果思想是议论文的灵魂的话,那语言就是议论文的血肉。议论文写作教学最应该教给学生什么原稿。语言储备组布置不同的阅读任务,再集中展示阅读成果和分享阅读心得,如果思想是议论文的灵魂的话,那语言就是议论文的血肉。摘要议论文结构比较程式化,写作中可操作性强,直是考场作文的宠儿。本文认为在议议论文写作教学最应该教给学生什么原稿次燃烧激情,甚至燃烧生命之旅。不可否认,议论文的写作教学,模式是需要讲的......”。

2、“.....当人们选择其中的种或多种思维方法去认入的了解,这样才能根据表达的需要进行取舍,平时让学生多做些划分句子成分的训练,掌握丰富的词汇也是保证语言简洁的有利条件。另外,语言的丰富性,也是议论文语言的要求,这就要求写作者必须进行说入格容易出格难,如何走出模式,是议论文写作教学亟需深入思考的问题。学生是写作的主体,写作是种纯个体的行为,只有当学生在写作中能真正找到写作的原动力,真正做到我手写我心时,才能真正实现要求能准确地表达心中所想,既不夸大,也不缩小,做到恰当最好,议论文的严谨,需要进行系列的训练才能形成。就思维方式而言,需要训练透过现象看本质的思维,需要训练分为全面看问题的思维,需要训不够的。俗话说入格容易出格难......”。

3、“.....是议论文写作教学亟需深入思考的问题。学生是写作的主体,写作是种纯个体的行为,只有当学生在写作中能真正找到写作的原动力,真正做到我手写我心时,用发展正反类比的眼光看问题的思维就语言表达的逻辑性而言,要训练理清句间关系的能力,比如进行梳理句段间关系的训练补写空缺的句子的题型训练。议论文语言要做到简洁有力,是需要对句子的结构有深然而很多教师对议论文写作教学的任务在认识上是不充分不到位的。或者认为教会了学生模式,就教会了写作议论文的方法,而忽视了模式之外的语言技法思维思想的训练,甚至有的老师全身心打造种模式,并大多数学写议论文的中学生,逻辑思维的能力还是比较弱的,在议论文教学中,老师需要提供种或几种固定的模式让学生进行写作训练......”。

4、“.....而且能迅速让学生感受避免产生议论文入门难的畏惧心理,而且能迅速让学生感受到议论文说理的逻辑性。随着学习的不断深入,当学生能把这些常见的说理模式熟练掌握并转化成自身的说理能力的时候,就可以抛开模式,根据写作汇的积累,名言警句的积累优美语段的积累。议论文写作教学最应该教给学生什么原稿。成立读书会,老师定时定量定任务引领开展阅读活动,写读书笔记,定期开展交流会,分享阅读心得,也可以分小用发展正反类比的眼光看问题的思维就语言表达的逻辑性而言,要训练理清句间关系的能力,比如进行梳理句段间关系的训练补写空缺的句子的题型训练。议论文语言要做到简洁有力,是需要对句子的结构有深次燃烧激情,甚至燃烧生命之旅。不可否认,议论文的写作教学,模式是需要讲的......”。

5、“.....当人们选择其中的种或多种思维方法去认利产品不断细化精化,把它作为考场作文制胜的法宝。久而久之,文章就失去了个性,写作者失去了写作的热情,模式严重地束缚了写作者的思维。议论文写作教学仅仅停留在模式的教学上是远远不够的。俗话议论文写作教学最应该教给学生什么原稿到议论文说理的逻辑性。随着学习的不断深入,当学生能把这些常见的说理模式熟练掌握并转化成自身的说理能力的时候,就可以抛开模式,根据写作的需要灵活选择有效的说理方法,从而写出个性鲜明的议论次燃烧激情,甚至燃烧生命之旅。不可否认,议论文的写作教学,模式是需要讲的。各种模式实质上也都是议论文提出问题分析问题总结问题这基本格式的变化与延展......”。

6、“.....模式是需要讲的。各种模式实质上也都是议论文提出问题分析问题总结问题这基本格式的变化与延展。当人们选择其中的种或多种思维方法去认识世界,并以文字的形式表现出来时,文章的模式就形成了生多做些划分句子成分的训练,掌握丰富的词汇也是保证语言简洁的有利条件。另外,语言的丰富性,也是议论文语言的要求,这就要求写作者必须进行词汇的积累,名言警句的积累优美语段的积累。然而很多需要灵活选择有效的说理方法,从而写出个性鲜明的议论文。议论文写作教学最应该教给学生什么原稿。在议论文写作教学中,教师始终应该清醒地意识到议论文不能没有思想。不可否认,议论文的写作用发展正反类比的眼光看问题的思维就语言表达的逻辑性而言,要训练理清句间关系的能力......”。

7、“.....议论文语言要做到简洁有力,是需要对句子的结构有深世界,并以文字的形式表现出来时,文章的模式就形成了。大多数学写议论文的中学生,逻辑思维的能力还是比较弱的,在议论文教学中,老师需要提供种或几种固定的模式让学生进行写作训练,这样不仅可以说入格容易出格难,如何走出模式,是议论文写作教学亟需深入思考的问题。学生是写作的主体,写作是种纯个体的行为,只有当学生在写作中能真正找到写作的原动力,真正做到我手写我心时,才能真正实现并把它当成专利产品不断细化精化,把它作为考场作文制胜的法宝。久而久之,文章就失去了个性,写作者失去了写作的热情,模式严重地束缚了写作者的思维......”。

8、“.....或者认为教会了学生模式,就教会了写作议论文的方法,而忽视了模式之外的语言技法思维思想的训练,甚至有的老师全身心打造种模式,并把它当成议论文写作教学最应该教给学生什么原稿次燃烧激情,甚至燃烧生命之旅。不可否认,议论文的写作教学,模式是需要讲的。各种模式实质上也都是议论文提出问题分析问题总结问题这基本格式的变化与延展。当人们选择其中的种或多种思维方法去认性而言,要训练理清句间关系的能力,比如进行梳理句段间关系的训练补写空缺的句子的题型训练。议论文语言要做到简洁有力,是需要对句子的结构有深入的了解,这样才能根据表达的需要进行取舍,平时让说入格容易出格难,如何走出模式,是议论文写作教学亟需深入思考的问题。学生是写作的主体,写作是种纯个体的行为......”。

9、“.....真正做到我手写我心时,才能真正实现的厚薄,语言能力的强弱,将直接决定着议论文思想的表达,语言的能力是在平时的写作实践中磨练出来的。议论文语言要求准确严谨简练,准确表达就是要求能准确地表达心中所想,既不夸大,也不缩小,做论文写作教学中,模式是必须要教的,但是语言技法思维思想等方面的训练均不可偏废,尤其是思想方面的训练是第重要的。成立读书会,老师定时定量定任务引领开展阅读活动,写读书笔记,定期开展交流会汇的积累,名言警句的积累优美语段的积累。议论文写作教学最应该教给学生什么原稿。成立读书会,老师定时定量定任务引领开展阅读活动,写读书笔记,定期开展交流会,分享阅读心得,也可以分小用发展正反类比的眼光看问题的思维就语言表达的逻辑性而言......”。