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7、“.....教师的引导语应该是具有启发性的,教师要能够通过富有启发欲善其事,必先利其器。是说个做手工或工艺的人,要想把工作完成,做得完善,应该先把工具准备好。如果把教师比作名工匠,那么,课堂教学就是教师的个工艺,而课堂教学引导语就是完成要注意策略。在具体的教学过程中,教师首先要从新课程理念出发,结合学科的特性以及学生的心理特征其次要提高评价意识最后要提高自身素质,掌握评价技巧。参考文献沈玉顺课堂评价生的探究对话在思维上就没有明确的方向,从而导致了学生科学探究的低效化。小学科学教师课堂引导语优化运用案例原稿。案例背景在论语中,有这么句名言工欲善其事,必先利其器在科学学习过程中的实际情况......”。

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9、“.....掌握评价技巧。参考文献沈玉顺课堂评价研究为课例开展研究。小学科学教师课堂引导语优化运用案例原稿。激发学生科学学习的热情。教育学研究表明,当学习者对学习充满热情时,就会以种高昂的学习情绪投入到学习中去新课程理念出发,结合学科的特性以及学生的心理特征其次要提高评价意识最后要提高自身素质,掌握评价技巧。参考文献沈玉顺课堂评价北京师范大学出版社,。王敏文春风化雨,润物,为学生的科学充分预留探究空间,促进学生进行更深层次的科学探究。总之,在小学科学课堂教学中,教师的引导语是十分重要的。教师要充分认识到课堂引导语的重要性及对数学课堂教学的度或片面......”。