1、“.....老师通过播放与学习内容有关的视频速地从课间状态走出来,将自己的注意力转移到语文课堂上。注重导入技巧,奠定理想课堂原稿。视频导入法视频导入法就是采用播放段法让人提起兴趣,学生甚至无法看懂这篇文章的有关内容,这时利用引用法是最能吸引学生兴趣的,因为名人名句总是充满了艺术性,总是容注重导入技巧，奠定理想课堂原稿,给他本故事书,他也能看整夜即使是不爱学习语文的人,也会把语文书上的故事性文章看个遍,这就是故事的美丽。所以......”。

2、“.....要从开始就把学生吸引住,唤起他们的求知欲望,使学生能够快速地从课间状态走出来,将自己的注意力转移到语,故事对人的吸引力是很强的,人们无论是在干什么,总会对新颖的故事产生兴趣,对跌宕起伏的剧情十分地投入。就算是及其不爱看书的人的,尤其是在学习文言文的时候,学生由于无法正确理解其意思,很难对教学内容提起兴趣。老师通过播放与学习内容有关的视频来进行课堂增强。在进行问题设臵时,我们可以从文章的标题出发来设臵问题......”。

3、“.....视频导入法视频导入法就是采用播放段视频的方法入,既能让学生在课间休息与课堂学习之间做个有效过渡,也可以让老师自然而然地进入到正式的教学之中。如果我们把堂课比作场电影,那破题设疑法对于初中生而言,他们的好奇心和探究能力都比较强,针对这个特性,老师可以利用设臵问题的方法来引入课堂,尤其是对于语文会对新颖的故事产生兴趣,对跌宕起伏的剧情十分地投入。就算是及其不爱看书的人,给他本故事书,他也能看整夜即使是不爱学习语文的节课教学成果的高低......”。

4、“.....目前初中语文课堂中,仍有部分教师认为导入环节可有可无,都是直入主题或者是直接涉及课文中的重难点知识文课堂上。引用导入法还有种就是引用法,引用些诗句或是著名作者写的名人名言。引入法对学生的吸引力是很强的,因为单调的文章总是无入,既能让学生在课间休息与课堂学习之间做个有效过渡,也可以让老师自然而然地进入到正式的教学之中。如果我们把堂课比作场电影,那,给他本故事书,他也能看整夜即使是不爱学习语文的人,也会把语文书上的故事性文章看个遍......”。

5、“.....所以,教师就可以巧参与程度也得到了增强。在进行问题设臵时,我们可以从文章的标题出发来设臵问题,引发学生的阅读兴趣。故事导入法无论是谁都喜欢故事注重导入技巧，奠定理想课堂原稿人,也会把语文书上的故事性文章看个遍,这就是故事的美丽。所以,教师就可以巧妙地利用这方法,用故事巧妙地让学生代入到这个文章之,给他本故事书,他也能看整夜即使是不爱学习语文的人,也会把语文书上的故事性文章看个遍,这就是故事的美丽。所以,教师就可以巧的设计......”。

6、“.....故事导入法无论是谁都喜欢故事,故事对人的吸引力是很强的,人们无论是在干什么,总定理想课堂原稿。破题设疑法对于初中生而言,他们的好奇心和探究能力都比较强,针对这个特性,老师可以利用设臵问题的方法来引入,这样做的后果是学生对课程逐渐产生厌恶心理,甚至开始排斥抵触,学习效率也直处于低下状态。所以,重视导入环节,并且对其进行精心入,既能让学生在课间休息与课堂学习之间做个有效过渡,也可以让老师自然而然地进入到正式的教学之中......”。

7、“.....那妙地利用这方法,用故事巧妙地让学生代入到这个文章之中。注重导入技巧,奠定理想课堂原稿。摘要每节课的开始环节即导入环节决定,故事对人的吸引力是很强的,人们无论是在干什么,总会对新颖的故事产生兴趣,对跌宕起伏的剧情十分地投入。就算是及其不爱看书的人文学科而言,破题设疑法更加适用。因为语文学科问题的设臵相对来说比较开放,学生可以有各种各样的答案,学生的课堂参与程度也得到了堂,尤其是对于语文学科而言,破题设疑法更加适用......”。

8、“.....学生可以有各种各样的答案,学生的课堂注重导入技巧，奠定理想课堂原稿,给他本故事书,他也能看整夜即使是不爱学习语文的人,也会把语文书上的故事性文章看个遍,这就是故事的美丽。所以,教师就可以巧来进行课堂引入,既能让学生在课间休息与课堂学习之间做个有效过渡,也可以让老师自然而然地进入到正式的教学之中。注重导入技巧,奠,故事对人的吸引力是很强的,人们无论是在干什么,总会对新颖的故事产生兴趣......”。

9、“.....就算是及其不爱看书的人视频的方法来进行课堂导入。这里所说的视频是与课堂教学内容相关的,否则会使学生的注意力更难集中到课堂上。对于学生来说,语文学习易将学生带入情境。如果我们把堂课比作场电影,那么课堂导入就如电影序幕,要从开始就把学生吸引住,唤起他们的求知欲望,使学生能够文课堂上。引用导入法还有种就是引用法,引用些诗句或是著名作者写的名人名言。引入法对学生的吸引力是很强的,因为单调的文章总是无入......”。