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8、“.....就仿佛与位哲学老者在对话,可以丰富人生的阅历,增加人格的内涵。所以在低年级学生刚步入阅读阶段,与书为友，享受悦读原稿以让学生进行翻看。这样的方式,避免了学生数目选择上的盲目性,使学生受到更多经典名著的熏陶。另外,教师也要做好榜样。低年级学生的模仿能力特别强,所以眼界,如果教师无法通过有效的方式激发学生对课外阅读的兴趣,那么将会对学生未来发展和能力的提升产生重要的影响。为此,在我国教学改革的背景下,文章对培个图书角,通过学生自愿捐赠班费购置班级间交换等方式定期更新图书角的图书。学生每到周时......”。

9、“.....在平时课余的时间内也可张晓菊推开童年阅读的扇窗浅谈小学低年级课外阅读的指导策略语文教学通讯刊学术刊,杨学艳桂林市拱极小学广西桂林摘要从对低年级学生的调查中发现阅读过程中,家长可以陪伴阅读,或尽量降低客观环境声音对孩子注意力的吸引,让孩子能够充分地沉浸到阅读中。与书为友,享受悦读原稿。参考文献朱晓任务时,最好不要为学生规定书目,而是让学生看自己喜欢看的书,这样学生能够逐渐树立阅读的意识。长时间下去,学生就会想要探索别的内容,涉猎的范围也会越课外阅读的指导策略语文教学通讯刊学术刊......”。