1、“.....‛兴趣是最好的老师,是学生求知欲望的内在动力,直接影响了学生智力的发挥与发展。只要兴趣浓厚,学生就能学习得轻松愉悦。运与认知活动结合起来的种教学模式。在小学语文教学中运用情境教学,能够大大优化学习效果,其丰富有趣的内容鲜明生动的形象真切动人的情意宽阔感人的意境及耐人寻味的哲理,相统。小学生的思维以具体形象为主,无法通过阅读想象文章描述的语言场景,自然而然难以产生情感共鸣。但多媒体图画和影视能让学生在直观形象的环境下展开联想。小学阶段的有效创设情境，打造高效语文课堂原稿几个学生分别扮演蒲公英的孩子豌豆的孩子和苍耳的孩子等,分别在每个孩子的头上装扮好各种植物的图片头饰......”。

2、“.....让学生亲身体形象真切动人的情意宽阔感人的意境及耐人寻味的哲理,使语文教学变为具有魅力的有趣而有意义的活动。有效创设情境,打造高效语文课堂原稿。创设想象情境,激发学生思维创设文本戏剧的教学环境。这不仅有利于保证学生的主体地位,对培养学生的创新意识和实践能力也是十分有利的。如教学植物妈妈有办法这篇课文时,教师在创设情境创设时可以先趣和动机。‛兴趣是最好的老师,是学生求知欲望的内在动力,直接影响了学生智力的发挥与发展。只要兴趣浓厚,学生就能学习得轻松愉悦。关键词小学语文情境教学教学策略情境果来吸引学生入情入境。而在古诗的教学中......”。

3、“.....结合诗意配上悠扬的古筝曲来吟诵,感觉穿越了时空,体会诗的意境,更是别有番味道。在语文教学中,音乐学是种创设典型场景,激起儿童热烈的情绪,把情感活动与认知活动结合起来的种教学模式。在小学语文教学中运用情境教学,能够大大优化学习效果,其丰富有趣的内容鲜明生动的运用现代教育技术创设情境,调动多种感官体验这种方式可以让学生运用多种感官来学习。从小学生的心理及思维特点看,直观形象的教学容易引起他们的兴趣,吸引他们的注意。在妈妈有办法这篇课文时,教师在创设情境创设时可以先找几个学生分别扮演蒲公英的孩子豌豆的孩子和苍耳的孩子等......”。

4、“.....按课文内容习,主动思考,使之学得轻松,学得开心,从而打造高效快乐热情的语文课堂。参考文献赵双喜多视角下的小学语文情境教学模式分析新课程中旬,。杜绍丽新课程背景下小学语文想象情境是新课程改革下的新型教育方式,即教师在教学中运用视频图像声音等方式展示知识内容,通过刺激学生感官激发其想象力,从而提高课堂教学效果。所谓情境即感情与环境学是种创设典型场景,激起儿童热烈的情绪,把情感活动与认知活动结合起来的种教学模式。在小学语文教学中运用情境教学,能够大大优化学习效果,其丰富有趣的内容鲜明生动的几个学生分别扮演蒲公英的孩子豌豆的孩子和苍耳的孩子等......”。

5、“.....按课文内容顺序依次出现每种植物的传播种子的方法,让学生亲身体者结合起来,学生的听觉和视觉就变得更加丰富了。创设演课本戏情境教学学生是学习的主体,是课堂教学活动的主人翁,是祖国的花朵,是社会的未来。在教学中我们要适时适量地有效创设情境，打造高效语文课堂原稿顺序依次出现每种植物的传播种子的方法,让学生亲身体验感受,从而加深对知识的理解,激发学生学习语文的兴趣,增强学好语文的信心。有效创设情境,打造高效语文课堂原稿几个学生分别扮演蒲公英的孩子豌豆的孩子和苍耳的孩子等,分别在每个孩子的头上装扮好各种植物的图片头饰。按课文内容顺序依次出现每种植物的传播种子的方法......”。

6、“.....是社会的未来。在教学中我们要适时适量地创设文本戏剧的教学环境。这不仅有利于保证学生的主体地位,对培养学生的创新意识和实践能力也是十分有利的。如教学植级的教学中,色彩鲜艳生动有趣的多媒体课件往往能吸引学生的注意力。而对于描写优美景色的课文,我们就可以运用图片影像音乐渲染的手段来创设情境,利用直观的形象效果来吸情境教学的研究中国校外教育下旬刊,。黄明仁论小学语文情境教学中的艺术性和实效性科学导报,创设演课本戏情境教学学生是学习的主体,是课堂教学活动的主人翁,是学是种创设典型场景,激起儿童热烈的情绪,把情感活动与认知活动结合起来的种教学模式......”。

7、“.....能够大大优化学习效果,其丰富有趣的内容鲜明生动的验感受,从而加深对知识的理解,激发学生学习语文的兴趣,增强学好语文的信心。构建多样化的情境教学模式,可以培养学生的探究意识和合作意识,让他们在互帮互助中进行主动创设文本戏剧的教学环境。这不仅有利于保证学生的主体地位,对培养学生的创新意识和实践能力也是十分有利的。如教学植物妈妈有办法这篇课文时,教师在创设情境创设时可以先在低年级的教学中,色彩鲜艳生动有趣的多媒体课件往往能吸引学生的注意力。而对于描写优美景色的课文,我们就可以运用图片影像音乐渲染的手段来创设情境,利用直观的形象效学生入情入境。而在古诗的教学中......”。

8、“.....结合诗意配上悠扬的古筝曲来吟诵,感觉穿越了时空,体会诗的意境,更是别有番味道。在语文教学中,音乐与文学两有效创设情境，打造高效语文课堂原稿几个学生分别扮演蒲公英的孩子豌豆的孩子和苍耳的孩子等,分别在每个孩子的头上装扮好各种植物的图片头饰。按课文内容顺序依次出现每种植物的传播种子的方法,让学生亲身体现代教育技术创设情境,调动多种感官体验这种方式可以让学生运用多种感官来学习。从小学生的心理及思维特点看,直观形象的教学容易引起他们的兴趣,吸引他们的注意。在低年创设文本戏剧的教学环境。这不仅有利于保证学生的主体地位,对培养学生的创新意识和实践能力也是十分有利的......”。

9、“.....教师在创设情境创设时可以先使语文教学变为具有魅力的有趣而有意义的活动。有效创设情境,打造高效语文课堂原稿。创设趣味情境,激发学生的学习兴趣布鲁纳曾经说过‚知识是个过程,而不是种结果,学生喜欢听故事,教师也可在阅读教学中结合课文内容引导学生想象故事之后的情节。关键词小学语文情境教学教学策略情境教学是种创设典型场景,激起儿童热烈的情绪,把情感活想象情境是新课程改革下的新型教育方式,即教师在教学中运用视频图像声音等方式展示知识内容,通过刺激学生感官激发其想象力,从而提高课堂教学效果。所谓情境即感情与环境学是种创设典型场景,激起儿童热烈的情绪......”。