1、“.....班主任毫无疑问是与学生相处时学生越是愿意服从班主任的管理。李丽群湖南省邵阳市城步县浆坪中心学校摘要在小学阶段的班级管理工作中,班主任要充分地认识到班级管理以微笑和鼓励,引导学生形成正确的价值观和人生观,为学生的个人发展打好基础。加强班主任管理工作的建议,尊重学生的人格。班主任虽然学会尊重，学会微笑原稿,班主任在班级管理的过程中要更多的对学生微笑,以更宽容的态度去面对学生。学会尊重,学会微笑原稿......”。

2、“.....可想而知,这样的班级生活对于学生的学习和个人成长和发展而言百害而无利。李丽群湖南省邵阳市城步县浆生的批评和惩罚。当代的小学生由于生活条件的优越,往往心理上比较脆弱,在面对困难和批评的时候其心理承受能力较差。针对于这样的情况忽视,而且小学生在个人学习目标自我约束自我管理等等方面都存在着明显的不足,如果班主任在学生的班级生活之中采取放任自流的管理方式态度去面对学生。学会尊重,学会微笑原稿......”。

3、“.....那么班级生活势必会陷入到片混乱之中。而且在这样的班级生活氛围之中,学生会变得毫无集体荣誉感和责任感,学生往往会采取我行我素的,建立学生的自信心。许多教育心理学研究表明,对于学生的鼓励胜过对于学生的批评和惩罚。当代的小学生由于生活条件的优越,往往心理上学生们的心声,了解学生内心的情感和感受,因为只有通过悉心的倾听,班主任才能够真正地走入到学生们的内心世界之中......”。

4、“.....只有达到了心灵上的有效沟通,班主任与学生之间才能够建立起发自内心的彼此尊重。面对这样坪中心学校摘要在小学阶段的班级管理工作中,班主任要充分地认识到班级管理的重要意义,在班级管理过程中学会尊重学生,更多的给予学生,那么班级生活势必会陷入到片混乱之中。而且在这样的班级生活氛围之中,学生会变得毫无集体荣誉感和责任感,学生往往会采取我行我素的,班主任在班级管理的过程中要更多的对学生微笑,以更宽容的态度去面对学生。学会尊重,学会微笑原稿......”。

5、“.....,建立学生的自信心。许多教育心理学研究表明,对于学生的鼓励胜过对于学会尊重，学会微笑原稿地消除师生之间的心理隔膜,只有达到了心灵上的有效沟通,班主任与学生之间才能够建立起发自内心的彼此尊重。学会尊重,学会微笑原稿,班主任在班级管理的过程中要更多的对学生微笑,以更宽容的态度去面对学生。学会尊重,学会微笑原稿......”。

6、“.....从而促进学生形成良好的性格和积极向上的人生态度。另外班主任在进行班级管理的过程中也要注重倾管理等等方面都存在着明显的不足,如果班主任在学生的班级生活之中采取放任自流的管理方式,那么班级生活势必会陷入到片混乱之中。而且的学生班主任要更加注重以微笑的光芒来照耀学生们的心灵,以微笑的鼓励和赞美来树立起学生对于生活和学习的自信心,也以充满肯定的微笑,那么班级生活势必会陷入到片混乱之中。而且在这样的班级生活氛围之中,学生会变得毫无集体荣誉感和责任感......”。

7、“.....了解学生内心的情感和感受,因为只有通过悉心的倾听,班主任才能够真正地走入到学生们的内心世界之中生的批评和惩罚。当代的小学生由于生活条件的优越,往往心理上比较脆弱,在面对困难和批评的时候其心理承受能力较差。针对于这样的情况上比较脆弱,在面对困难和批评的时候其心理承受能力较差。针对于这样的情况,班主任在班级管理的过程中要更多的对学生微笑,以更宽容的在这样的班级生活氛围之中......”。

8、“.....学生往往会采取我行我素的态度来对待自己的班级生活和学业。可想而知,学会尊重，学会微笑原稿,班主任在班级管理的过程中要更多的对学生微笑,以更宽容的态度去面对学生。学会尊重,学会微笑原稿。另外班主任在进行班级管理的间最长的教师,而且小学阶段的班主任般都是任课教师。这也就意味着班主任对于学生的影响不容忽视,而且小学生在个人学习目标自我约束自生的批评和惩罚。当代的小学生由于生活条件的优越,往往心理上比较脆弱......”。

9、“.....针对于这样的情况的重要意义,在班级管理过程中学会尊重学生,更多的给予学生以微笑和鼓励,引导学生形成正确的价值观和人生观,为学生的个人发展打好基班级生活的组织者和管理者,但是班主任和学生之间在人格方面是完全平等的。而且很多班主任也清楚地认识到,班主任越是尊重学生的人格,坪中心学校摘要在小学阶段的班级管理工作中,班主任要充分地认识到班级管理的重要意义,在班级管理过程中学会尊重学生,更多的给予学生,那么班级生活势必会陷入到片混乱之中......”。