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6、“.....这并不是单的讲解式教学法能够培育出来的,因为其无法发挥学生的主体作用。此时小学语文教师就需要在教学中予以学生更多的自主权,并且采取措施来让学生与自己和其。在此前提下,小学语文教师传统的教学模式已经退出了教学的舞台,取之而来的是那些能够展现学生主体地位的教学方法。互动式教学法正是其中种教学方法,它的存在让学生的语文学习活动变得生可以让笔者了解到他们对文章的掌握情况,进而在此基础上来展开下步的教学计划。总而言之,新的教育时代会赋予教师新的教育使命,在当今这个崇尚素质教育的时代中,学生不仅要具备知识,更要式和学生的学习方法都发生了极大的改变。教师不再是课堂的掌控者,学生也不再是语文知识的被动接收者。在此前提下......”。

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8、“.....学生在学习的过程中就能够感受到快乐。小组交流讨论,促进生生互动在运用互动式教学法展开教学的过程中,除了师生活动,生生之间的互小学语文互动式教学探究原稿者就让他们以小组的形式交流彼此的看法。此时笔者就会结合学生的学习基础和性格特征来为他们进行科学的分组。在小组交流讨论的过程中,学生可以大胆地说出自己的想法。如有的学生能够领悟到探究原稿。关键词互动式教学语文教学小学在教育改革的大背景下,教师的教学模式和学生的学习方法都发生了极大的改变。教师不再是课堂的掌控者,学生也不再是语文知识的被动接收者为了做到这点,小学语文教师则必须要保证学生分组的科学性,这样才能够让学生的交流更加和谐顺畅。例如在进行鹿角和鹿腿这篇文章的课堂教学中......”。

9、“.....笔的积极性,进而充分发挥他们的主体作用。因而小学语文教师需要将互动式教学法合理有效地运用到自己的日常教学中,不管是师生互动,还是生生互动,其都需要小学语文教师的努力。接下来笔者就学生积极地展开学习。精心设计问题,进行师生互动小学语文教师的课堂教学活动应该是师生之间的双向交流活动,而不是教师的个人主场。因而在课堂教学的过程中,教师就需要采取有效的手段来维快乐。摘要互动式教学法能够激发小学生学习的积极性,进而充分发挥他们的主体作用。因而小学语文教师需要将互动式教学法合理有效地运用到自己的日常教学中,不管是师生互动,还是生生互动,式和学生的学习方法都发生了极大的改变。教师不再是课堂的掌控者......”。