环境和语言基础,单枯燥的英语教学方式更会使学生产生疲劳和厌学的情绪,从而进步导致英语学习难度的增加。高中英语课堂跨文化教学既是为了增加学生学习英语的积极性,较低学习难度,教师的教学理念落后,意识不到文化渗透对于英语教学和英语学习的重要性。而就笔者多年的教学经验来看,近些年这问题已经有了较大改观,大部分教师已经能够认识到英语跨文化教学的重要性,但是由于教评测应当突出对英语文化意识的考察,实现考试与评测在内容与形式上的多样化人性化,体现素质教育的本质要求,以及英语作为种文化载体的语言特质。参考文献张冬梅强巴央金西藏日喀则地区中学英语教师西藏高中英语课堂跨文化教学研究原稿,。顾祖嘉语言与文化上海,上海外语教育出版社,摘要语言学习不能脱离其文化,高中英语课堂实施跨文化教学具有重要意义。对西藏高中英语课堂跨文化教学中存在的问题进行系统分析,找出原因方面需要地方教育部门的支持,另方面,就学校而言,需要校长等管理层对跨文化教学有足够的重视。校长应当是位先进教育思想的传播者教育实践的引领者师生教学过程的同行者,要通过人才引进校长培训现考试与评测在内容与形式上的多样化人性化,体现素质教育的本质要求,以及英语作为种文化载体的语言特质。参考文献张冬梅强巴央金西藏日喀则地区中学英语教师课堂跨文化教学调查与分析西藏科技,生学习英语的积极性,较低学习难度,同样也建立在学生的学习兴趣基础之上。英语课堂教学可以采取情境创设趣味游戏多媒体教学等新形式新方法。以情境创设为例,通过虚拟个简单的生活情境,让学生扮演化,高中英语课堂实施跨文化教学具有重要意义。对西藏高中英语课堂跨文化教学中存在的问题进行系统分析,找出原因,提出解决策略,将有助于西藏高中英语教学质量的提高西藏地区的学生相对来说学不同的角色,用英语完成情境交际,学生在轻松的体验过程中也会逐渐形成英语文化意识,提高英语学习积极性。有了制度保障,高中英语课堂跨文化教学的开展才能顺利进行,完善英语跨文化教学保障性制度西藏高中英语课堂跨文化教学存在问题的原因分析,教育资源分配不均。西藏地处我国西南边陲,地形以山地高原为主,农业工业相对落后,游牧业相对发达,新中国成立后,经过几十年的发展,西藏在政治经教学质量,首先要从自身做起,要有组织和开展跨文化教学的能力。教师文化的提升不能只靠自身努力,学校和地方政府也要制定相应的教师培养计划,助力教师队伍的成长。西藏高中英语课堂跨文化教学研究发达,新中国成立后,经过几十年的发展,西藏在政治经济文化等领域有了巨大发展,但相比于中东部地区仍然较为落后,加之其特殊的地形气候条件等原因,导致该地区优质教育资源稀缺教师是英语课堂等方式方法,提高校长对英语跨文化教学的重视,推动学校跨文化教学系列保障性制度的出台。另外,不容忽视的个问题,是考试与评测制度的改革,充分发挥考试指挥棒正向引领作用。日常的高中英语考试与不同的角色,用英语完成情境交际,学生在轻松的体验过程中也会逐渐形成英语文化意识,提高英语学习积极性。有了制度保障,高中英语课堂跨文化教学的开展才能顺利进行,完善英语跨文化教学保障性制度,。顾祖嘉语言与文化上海,上海外语教育出版社,摘要语言学习不能脱离其文化,高中英语课堂实施跨文化教学具有重要意义。对西藏高中英语课堂跨文化教学中存在的问题进行系统分析,找出原因,学的重视,推动学校跨文化教学系列保障性制度的出台。另外,不容忽视的个问题,是考试与评测制度的改革,充分发挥考试指挥棒正向引领作用。日常的高中英语考试与评测应当突出对英语文化意识的考察,西藏高中英语课堂跨文化教学研究原稿原稿。教师是英语课堂教学的实际参与者,是课堂教学的灵魂和核心,但教师也受制于学校教学制度和教学计划的规定,没有科学的体系化的跨文化教学的制度性保障,教师跨文化教学活动的开展将大大受,。顾祖嘉语言与文化上海,上海外语教育出版社,摘要语言学习不能脱离其文化,高中英语课堂实施跨文化教学具有重要意义。对西藏高中英语课堂跨文化教学中存在的问题进行系统分析,找出原因,跨文化教学质量的建议。教师是课堂教学的灵魂,教师自身素质的高低将影响课堂教学的品质。从整体上来看,西藏高中英语教师的文化素质相对较差,教师自身要有意识地主动学习,提高高中英语课堂跨文化生在轻松的体验过程中也会逐渐形成英语文化意识,提高英语学习积极性。有了制度保障,高中英语课堂跨文化教学的开展才能顺利进行,完善英语跨文化教学保障性制度,方面需要地方教育部门的支持,另方教学的实际参与者,是课堂教学的灵魂和核心,但教师也受制于学校教学制度和教学计划的规定,没有科学的体系化的跨文化教学的制度性保障,教师跨文化教学活动的开展将大大受限。提高西藏高中英语课堂不同的角色,用英语完成情境交际,学生在轻松的体验过程中也会逐渐形成英语文化意识,提高英语学习积极性。有了制度保障,高中英语课堂跨文化教学的开展才能顺利进行,完善英语跨文化教学保障性制度提出解决策略,将有助于西藏高中英语教学质量的提高。西藏高中英语课堂跨文化教学存在问题的原因分析,教育资源分配不均。西藏地处我国西南边陲,地形以山地高原为主,农业工业相对落后,游牧业相对现考试与评测在内容与形式上的多样化人性化,体现素质教育的本质要求,以及英语作为种文化载体的语言特质。参考文献张冬梅强巴央金西藏日喀则地区中学英语教师课堂跨文化教学调查与分析西藏科技,经济文化等领域有了巨大发展,但相比于中东部地区仍然较为落后,加之其特殊的地形气候条件等原因,导致该地区优质教育资源稀缺。西藏高中英语课堂跨文化教学研究原稿。摘要语言学习不能脱离其文面,就学校而言,需要校长等管理层对跨文化教学有足够的重视。校长应当是位先进教育思想的传播者教育实践的引领者师生教学过程的同行者,要通过人才引进校长培训等方式方法,提高校长对英语跨文化教西藏高中英语课堂跨文化教学研究原稿,。顾祖嘉语言与文化上海,上海外语教育出版社,摘要语言学习不能脱离其文化,高中英语课堂实施跨文化教学具有重要意义。对西藏高中英语课堂跨文化教学中存在的问题进行系统分析,找出原因,同样也建立在学生的学习兴趣基础之上。英语课堂教学可以采取情境创设趣味游戏多媒体教学等新形式新方法。以情境创设为例,通过虚拟个简单的生活情境,让学生扮演不同的角色,用英语完成情境交际,学现考试与评测在内容与形式上的多样化人性化,体现素质教育的本质要求,以及英语作为种文化载体的语言特质。参考文献张冬梅强巴央金西藏日喀则地区中学英语教师课堂跨文化教学调查与分析西藏科技,师自身对欧美文化的了解并不多,加之教学能力的不足,所以在开展跨文化教学时显得有些吃力。西藏高中英语课堂跨文化教学研究原稿。西藏地区的学生相对来说学习功底比较薄弱,英语作为种外来语在堂跨文化教学调查与分析西藏科技。顾祖嘉语言与文化上海,上海外语教育出版社,西藏高中英语课堂跨文化教学存在的问题。些学者提出,西藏高中英语课堂跨文化教学之所以薄弱,主要是因为等方式方法,提高校长对英语跨文化教学的重视,推动学校跨文化教学系列保障性制度的出台。另外,不容忽视的个问题,是考试与评测制度的改革,充分发挥考试指挥棒正向引领作用。日常的高中英语考试与不同的角色,用英语完成情境交际,学生在轻松的体验过程中也会逐渐形成英语文化意识,提高英语学习积极性。有了制度保障,高中英语课堂跨文化教学的开展才能顺利进行,完善英语跨文化教学保障性制度习功底比较薄弱,英语作为种外来语在当地又缺乏语言环境和语言基础,单枯燥的英语教学方式更会使学生产生疲劳和厌学的情绪,从而进步导致英语学习难度的增加。高中英语课堂跨文化教学既是为了增加学教师的教学理念落后,意识不到文化渗透对于英语教学和英语学习的重要性。而就笔者多年的教学经验来看,近些年这问题已经有了较大改观,大部分教师已经能够认识到英语跨文化教学的重要性,但是由于教经济文化等领域有了巨大发展,但相比于中东部地区仍然较为落后,加之其特殊的地形气候条件等原因,导致该地区优质教育资源稀缺。西藏高中英语课堂跨文化教学研究原稿。摘要语言学习不能脱离其文