1、“.....但其组织纪律性的意识不强内向的孩子参与集体活动的意识击乐器,比如鼓,由教练员打击出所需要的节奏,学生可以踏着音乐的节拍进行助跑,这样就会提高学生助跑的节奏感,使动作逐渐趋于规范和完善,有利于形成正确的动力定型。音乐在这环节中便有着显著的作用,曲调以平静柔和节奏感鲜明的类型为主,使学生整个身心处于种放松状态。音乐直接作伤音乐的节奏与速度严格控制着动作的节奏与速度,比较适合使用些节奏明快旋律优美的音乐中,在很大程度上控制着运动的强度。时间相同,节奏越复杂越快,强度就越大,反之越小。可根据学生掌握程度的不同和学习的重点,选择不同的音乐。让学生在音乐的伴奏下,以种欢快轻松的心情来做速调动学生的积极性,提高同学们对体育课的兴趣,便于热身。同时使整个课堂的气氛迅速活跃起来,使学生在课堂上感受欢快的气氛,才能为接下来的课做充足的准备并能避免上课过程中的受伤......”。

2、“.....要想方设法提高学生练习的兴趣,提高体育教提高小学体育教学效率之我见原稿个轻松愉悦的课堂氛围。特别是对于低段学生,好奇心求知欲比较强,兴趣也比较容易激发和转化。因此教师选择内容时也应多样化,从学生心理和生活出发,多选择些儿童化,趣味强的运动项目,运用不同的教学手法加以引导和转变,让学生放开心扉,融入到老师设置的情境中。激励学生主动地参加动作逐渐趋于规范和完善,有利于形成正确的动力定型。音乐在这环节中便有着显著的作用,曲调以平静柔和节奏感鲜明的类型为主,使学生整个身心处于种放松状态。音乐直接作用于学生的机体,导致机体产生迅速的反射作用,使机体得以恢复。运用些平静柔和的音乐可以使学生的全身放松,使劲张不紊。综合上述因素,我建议教师要在了解学生的基础上,与学生建立种合作与互动的关系,真诚平等地对待每位学生,尽量满足绝大多数学生的需求和爱好......”。

3、“.....小学体育教学中要积极营造个宽松的教学环境,充分发挥学生的主体意识在小学体育教学中,要营造运动的强度。时间相同,节奏越复杂越快,强度就越大,反之越小。可根据学生掌握程度的不同和学习的重点,选择不同的音乐。让学生在音乐的伴奏下,以种欢快轻松的心情来做体育练习,这样可以克服学生对障碍物的恐惧感,同时也可以更好地掌握动作的节奏。如跳绳,音乐伴奏运用于短绳组合跳转化其活动兴趣,培养为同学服务的意识。在说服教育的同时,说明器材管理这个工作的重要性以及老师的重视程度,要胜任这份工作应该在课堂上做其他同学的表率,建立威信。经过段时间的适应后,这位同学的组织纪律性和活动能力有了明显的提高,并且把器材管理工作做得有条不紊。综合上述因练习过程中,不但可以提高学生的练习兴趣和激情,而且可提升学生的韵律感和节奏感,颇得广大青少年学生的喜爱在跳远教学的时候,放些节奏由慢到快的乐曲,也可利用些打击乐器,比如鼓......”。

4、“.....学生可以踏着音乐的节拍进行助跑,这样就会提高学生助跑的节奏感,使小学体育教学中要激发学生的运动兴趣,让学生有展现自己的舞台体育兴趣是人们为求积极和优先从事活动的心理倾向,它是参与体育活动的需要相互联系的意向活动,是个性的最直接的体现。如好动的孩子他对任何体育活动都非常感兴趣,但其组织纪律性的意识不强内向的孩子参与集体活动的意识主体,切教育教学的影响只有通过学生自身的活动才能为其接受。教师是主导者组织者,他对整个课堂起调控作用,只有通过教师才能达到信息的交流和沟通。我们关注学生个性发展,提倡个性发展,更要理解个性发展,个性发展并非教师依照每个学生的意愿进行针对其个人的教学,学生喜欢什么学什发展并非教师依照每个学生的意愿进行针对其个人的教学,学生喜欢什么学什么,而是根据学生的心理特点,尊重其主体感受,发挥其主体作用。教师要转变观念,课堂上必须把学生摆在主体位置上......”。

5、“.....独立探讨,获取知识,从中真正体验到亲自参与掌握知识的情感,产生愉悦的情感的肌肉得到充分的放松,使学生心理得到放松,并帮助学生调节呼吸,让学生感受体育课的魅力,使学生觉得上体育课是种身心的培养,增强学生对体育的兴趣。提高小学体育教学效率之我见原稿。对神经系统内分泌系统和心血管系统都有改善的作用。如进行曲爵士乐摇滚乐等。所起到的作用是迅练习过程中,不但可以提高学生的练习兴趣和激情,而且可提升学生的韵律感和节奏感,颇得广大青少年学生的喜爱在跳远教学的时候,放些节奏由慢到快的乐曲,也可利用些打击乐器,比如鼓,由教练员打击出所需要的节奏,学生可以踏着音乐的节拍进行助跑,这样就会提高学生助跑的节奏感,使个轻松愉悦的课堂氛围。特别是对于低段学生,好奇心求知欲比较强,兴趣也比较容易激发和转化。因此教师选择内容时也应多样化,从学生心理和生活出发,多选择些儿童化,趣味强的运动项目......”。

6、“.....让学生放开心扉,融入到老师设置的情境中。激励学生主动地参加器材配置和回收,转化其活动兴趣,培养为同学服务的意识。在说服教育的同时,说明器材管理这个工作的重要性以及老师的重视程度,要胜任这份工作应该在课堂上做其他同学的表率,建立威信。经过段时间的适应后,这位同学的组织纪律性和活动能力有了明显的提高,并且把器材管理工作做得有条提高小学体育教学效率之我见原稿么,而是根据学生的心理特点,尊重其主体感受,发挥其主体作用。教师要转变观念,课堂上必须把学生摆在主体位置上,针对差异启发引导,独立探讨,获取知识,从中真正体验到亲自参与掌握知识的情感,产生愉悦的情感体验,把体育学习看成种既紧张又愉快的活动,从而自觉积极地投入到学习中个轻松愉悦的课堂氛围。特别是对于低段学生,好奇心求知欲比较强,兴趣也比较容易激发和转化。因此教师选择内容时也应多样化,从学生心理和生活出发,多选择些儿童化......”。

7、“.....运用不同的教学手法加以引导和转变,让学生放开心扉,融入到老师设置的情境中。激励学生主动地参加比较容易激发和转化。因此教师选择内容时也应多样化,从学生心理和生活出发,多选择些儿童化,趣味强的运动项目,运用不同的教学手法加以引导和转变,让学生放开心扉,融入到老师设置的情境中。激励学生主动地参加体育活动,并且在实践中体验到体育学习带来的无穷快乐。学生是认识活动的率之我见原稿。小学体育教学中要激发学生的运动兴趣,让学生有展现自己的舞台体育兴趣是人们为求积极和优先从事活动的心理倾向,它是参与体育活动的需要相互联系的意向活动,是个性的最直接的体现。如好动的孩子他对任何体育活动都非常感兴趣,但其组织纪律性的意识不强内向的孩子体验,把体育学习看成种既紧张又愉快的活动,从而自觉积极地投入到学习中去提高小学体育教学效率之我见原稿。小学体育教学中要积极营造个宽松的教学环境......”。

8、“.....要营造个轻松愉悦的课堂氛围。特别是对于低段学生,好奇心求知欲比较强,兴趣也练习过程中,不但可以提高学生的练习兴趣和激情,而且可提升学生的韵律感和节奏感,颇得广大青少年学生的喜爱在跳远教学的时候,放些节奏由慢到快的乐曲,也可利用些打击乐器,比如鼓,由教练员打击出所需要的节奏,学生可以踏着音乐的节拍进行助跑,这样就会提高学生助跑的节奏感,使体育活动,并且在实践中体验到体育学习带来的无穷快乐。学生是认识活动的主体,切教育教学的影响只有通过学生自身的活动才能为其接受。教师是主导者组织者,他对整个课堂起调控作用,只有通过教师才能达到信息的交流和沟通。我们关注学生个性发展,提倡个性发展,更要理解个性发展,个性不紊。综合上述因素,我建议教师要在了解学生的基础上,与学生建立种合作与互动的关系,真诚平等地对待每位学生,尽量满足绝大多数学生的需求和爱好,使体育课堂成为学生兴趣充分展示的舞台......”。

9、“.....充分发挥学生的主体意识在小学体育教学中,要营造识较弱孩子只凭个人兴趣有选择地进行活动。在我任教的年级就有个特别顽皮好动的孩子,上课在教室里坐不住,上体育课无集体意识,许多老师对他束手无策。通过几次接触,我发现他自尊心特别强,不服输,在同学面前爱表现。所以我积极鼓动其参与课堂的管理,让他负责体育器材配置和回收,参与集体活动的意识较弱孩子只凭个人兴趣有选择地进行活动。在我任教的年级就有个特别顽皮好动的孩子,上课在教室里坐不住,上体育课无集体意识,许多老师对他束手无策。通过几次接触,我发现他自尊心特别强,不服输,在同学面前爱表现。所以我积极鼓动其参与课堂的管理,让他负责体育提高小学体育教学效率之我见原稿个轻松愉悦的课堂氛围。特别是对于低段学生,好奇心求知欲比较强,兴趣也比较容易激发和转化。因此教师选择内容时也应多样化,从学生心理和生活出发......”。