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8、“.....同样可以削弱回生的现象。参考文献蒲得喜浅谈小学语文识字教学的方法教育界,。张惠娟小学语文随文探索识字教学策略，打造高效语文课堂原稿教学方法,这样的教学方法不仅能激起学生的学习兴趣,而且利于学生的记忆。在讲解采这个字的时候,可以根据字的由来进行讲解,上半部分是手的形状,要拿起来下面的树枝,这个动作就是采,也是采可以是借生字卡片认读字,也可以是出示些语境,通过读词读句巩固含于其中的生字对于学生难记的些字,连续几天都拿出来和学生见见面,让学生认读,这样才能不断地加深记忆今天学习的课文中,化教学,注重激发学生的学习兴趣。在识字教学中,应采取多样化的教学方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的语文素养......”。

9、“.....在识字教学中,可以采用猜字游戏看图猜字唱歌识字等不断尝试新的方法和教学手段,创设良好的学习情境与氛围,提高学生识字兴趣,让学生体验到识字带来的快乐,从而更加充满激情地进行识字学习。探索识字教学策略,打造高效语文课堂原稿。学习有数哪些字可以归在起进行记忆,哪些字需要重点指导,这些都是老师在课前要备到的,根据学习的这个字或这些字需要设计的语句,也应该是课前准备好的,这些其实还是前面所提的备课问题。摘要识字组词说说话,通过组词说话加强对字的认识和使用。除此之外,老师还可以有意地出示些含有这些字的语句不仅是课文中的,还要有其他些内容,指名学生通过读语句,在语境中辨析巩固记忆这些字,也是也是提高识字效率的途径。回归生活......”。