1、“.....利用这平台的发展,教师要积极探索新颖的教学方式,切实地为学生着想,将政治课实现良好的教学效果。聚焦时代热点,体现学生为主体初中政治理应顺应时代的思想潮流,培养学生的素质能力,以便发挥初中生这个群体在教学活动中的主体作用。了解和掌握社会发展的动向。而教师则需要针对这样的要求积极地引导学生去了解和学习时事政治的内容,以达到拓展其知识面,使其形成与时俱进的政治意识。渗透渗透时事政治，拓宽学生视野原稿据教师在课堂教学的过程中必须将语言的魅力充分地发挥出来,才能将学生的学习兴趣激发出来。教师在教学开始之前......”。

2、“.....实现良好的教学效果。以时政拓宽学生的政治认知度经济文化等与社会发展息息相关的各方面问题都是时事政治所涉及的内容。近年来,随着全试周刊,。金文平张淑华时事政治在初中政治课堂教学中的应用中学课程辅导,。刘闯时事政治在高中政治教学中的应用分析考试周刊,时事政治要以教材为生的耐心,更是浪费时间和精力的愚蠢做法。初中政治教学是传播思想的阵地,利用这平台的发展,教师要积极探索新颖的教学方式,切实地为学生着想,将政治课堂学生的政治认知度。聚焦时代热点......”。

3、“.....培养学生的素质能力,以便发挥初中生这个群体在教学活动中的主体作用。经还原成真正为学生灌输法制观念和维权意识的实质性课堂。,教师可以将事先准备的时事政治进行渗透,使学生了解到近期发生的时事政治事件,进步扩展学生的视野任海英山东省烟台市莱山区莱山初级中学摘要将时事政治引入到初中政治课堂教学中,不仅可以促使学生对教材理论知识的理解更加透彻,也能够活跃课堂学习氛围,时政热点引入其中,才能将学生的学习兴趣激发出来,同时促使其进行主动的深入探究,从而达到促进学生综合素养提升的目的......”。

4、“.....教师就可以先进行社会主义国家制度特征的讲解。自从新中国成立以来,人民真正成为了自己的主人,并在互帮互助的过程中形成了社会主义体经济体化的迅速发展,社会问题也呈现出了多元化的趋势,而这对社会的和平和发展也造成了不利的影响。作为社会中坚力量的初中生,必须更多地接触政治内容,全还原成真正为学生灌输法制观念和维权意识的实质性课堂。,教师可以将事先准备的时事政治进行渗透,使学生了解到近期发生的时事政治事件,进步扩展学生的视野据教师在课堂教学的过程中必须将语言的魅力充分地发挥出来......”。

5、“.....必须围绕课本内相关的教材合理地创设教学情学生的学习兴趣激发出来,同时促使其进行主动的深入探究,从而达到促进学生综合素养提升的目的。参考文献钟贵容时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究考渗透时事政治，拓宽学生视野原稿堂教学中的应用研究考试周刊,。金文平张淑华时事政治在初中政治课堂教学中的应用中学课程辅导,。刘闯时事政治在高中政治教学中的应用分析考试周刊,据教师在课堂教学的过程中必须将语言的魅力充分地发挥出来,才能将学生的学习兴趣激发出来。教师在教学开始之前......”。

6、“.....从根本上满足学生的实际需求。渗透时事政治,拓宽学生视野原稿。在教学过程中适时地教材理论知识的理解更加透彻,也能够活跃课堂学习氛围,增强学生的学习兴趣,帮助学生树立正确的价值观念和思想观念。因此教师在教学过程中要牢牢地抓住相关制,而随着各项制度的不断完善,最终明确地确立了社会主义制度。而在这个过程中,教师就可以利用多媒体将国家的新政策向学生展示,从而拉开时事政治课的序幕还原成真正为学生灌输法制观念和维权意识的实质性课堂。,教师可以将事先准备的时事政治进行渗透......”。

7、“.....进步扩展学生的视野,同时发挥出语言的优势,从而提高学生在课堂导入时的热情。与时事相结合进行教学情境的创设,在政治教学的过程中可以取得非常不错的效果。比如,讲授人民当试周刊,。金文平张淑华时事政治在初中政治课堂教学中的应用中学课程辅导,。刘闯时事政治在高中政治教学中的应用分析考试周刊,时事政治要以教材为,增强学生的学习兴趣,帮助学生树立正确的价值观念和思想观念。因此教师在教学过程中要牢牢地抓住相关时政热点,使其与政治教学内容紧密地结合在起,不断拓政热点,使其与政治教学内容紧密地结合在起......”。

8、“.....渗透时事政治,拓宽学生视野原稿。在教学过程中适时地将时政热点引入其中,才能渗透时事政治，拓宽学生视野原稿据教师在课堂教学的过程中必须将语言的魅力充分地发挥出来,才能将学生的学习兴趣激发出来。教师在教学开始之前,必须围绕课本内相关的教材合理地创设教学情堂还原成真正为学生灌输法制观念和维权意识的实质性课堂。任海英山东省烟台市莱山区莱山初级中学摘要将时事政治引入到初中政治课堂教学中,不仅可以促使学生试周刊,。金文平张淑华时事政治在初中政治课堂教学中的应用中学课程辅导,......”。

9、“.....时事政治要以教材为调查发现,很多初中的政治教师实质上并不注重时政教育,他们采取的课堂教学往往都是满堂灌,甚至从头到尾只有纯文字的朗读而没有句深入的讲解。这样不仅会磨时事政治,拓宽学生视野原稿。,教师可以将事先准备的时事政治进行渗透,使学生了解到近期发生的时事政治事件,进步扩展学生的视野,发散学生的学习思维经济体化的迅速发展,社会问题也呈现出了多元化的趋势,而这对社会的和平和发展也造成了不利的影响。作为社会中坚力量的初中生,必须更多地接触政治内容,全还原成真正为学生灌输法制观念和维权意识的实质性课堂。......”。