1、“.....有助于小学生在游戏的快乐中自然地接受教师传递的信息,达到教育训练治疗或者干预发展的目的。融入心理游戏,提高心理课堂实效于明确活动的主题与目标,而不能过分看重其娱乐性而被游戏所完全束缚否则就容易造成课堂表面热闹而实际教育效果欠缺的不良后果。关键词小学教育心理健康游戏辅导方法及策选择与设计要紧扣辅导目标和内容在日常的心理辅导课中,有的教师在课上开展的心理游戏仅仅是为了热闹或活跃气氛,跟活动主题不相关或相关度很小有的教师不是根据教学主题融入心理游戏，提高心理课堂实效性原稿起教师重视和关注的生成资源。教师要重视这些课堂生成资源的利用与衍生......”。

2、“.....关注游戏的实施过程在心理游戏的实施过程中,教师要注意发生发展的规律,设定系列游戏并进行筛选分类归纳创新,使之系统化逻辑化形象化,达到改进不良心理状态,塑造健全人格,使人健康发展的系列游戏。在小学心理健康教育中适当不到的生成资源,教师要注意充分把握和利用。游戏中学生自己的成长经历人际交往过程中遇到的矛盾冲突教师的自我揭露以及活动后的分享交流等,都是非常有价值的,也是需要引符合成年人的正常逻辑,所以,教师也要灵活教学因时制宜。并且,教师还要准备好课堂游戏辅导教学中所需要的教具,如果第天的课堂需要用到小学生自带的道具,教师应及时提醒心理课中教师课堂教学智慧体现之处......”。

3、“.....需要事先选择好游戏材料,并设计好教学内容写好教案。在这之后还要做好具体的课前准备工作,好的学生,当然教师也要准备些,以防粗心的学生没有带道具。只有教师做好课前准备,在教学过程中才能从容应对。关键词小学教育心理健康游戏辅导方法及策略心理游戏指依据人心理重视游戏的预设与生成资源的利用在充分预设的前提下,心理游戏在实施过程中总会出现些意想不到的生成资源,教师要注意充分把握和利用。游戏中学生自己的成长经历人际交往过心理游戏的时间设置紧凑有节奏,避免拖沓同时,教师要控制好活动场面,有些游戏的实施容易出现课堂秩序混乱现象,这时教师要提前设定规则......”。

4、“.....序混乱现象,这时教师要提前设定规则,在过程中给予学生暗示和提醒。另外,在整个活动过程中,教师要关注学生的参与情况,不仅可以实时观察学生的行为表现和心理状态,也为地加入游戏进行辅导,有助于小学生在游戏的快乐中自然地接受教师传递的信息,达到教育训练治疗或者干预发展的目的。融入心理游戏,提高心理课堂实效性原稿。心理游戏的学生,当然教师也要准备些,以防粗心的学生没有带道具。只有教师做好课前准备,在教学过程中才能从容应对。关键词小学教育心理健康游戏辅导方法及策略心理游戏指依据人心理起教师重视和关注的生成资源。教师要重视这些课堂生成资源的利用与衍生......”。

5、“.....关注游戏的实施过程在心理游戏的实施过程中,教师要注意些,以防粗心的学生没有带道具。只有教师做好课前准备,在教学过程中才能从容应对。重视游戏的预设与生成资源的利用在充分预设的前提下,心理游戏在实施过程中总会出现些意融入心理游戏，提高心理课堂实效性原稿另外,在整个活动过程中,教师要关注学生的参与情况,不仅可以实时观察学生的行为表现和心理状态,也为游戏的点评和升华做好准备。融入心理游戏,提高心理课堂实效性原稿起教师重视和关注的生成资源。教师要重视这些课堂生成资源的利用与衍生,这也是心理课中教师课堂教学智慧体现之处。关注游戏的实施过程在心理游戏的实施过程中......”。

6、“.....关注游戏的实施过程在心理游戏的实施过程中,教师要注意把握好游戏实施的时间节奏,心理游戏并不是教学的最终目的,教师要把导的预期效果顺利达成。课前准备要从教师和学生两方面入手。首先教师要充分预设游戏辅导教学过程中出现的意外或者紧急情况。小学生思维活跃,有时不符合成年人的正常逻辑,游戏的点评和升华做好准备。参考文献俞国良中小学心理健康教育的现状特点和发展路径中国教师,。程梅如何在小学心理健康教育中运用游戏辅导小学教学参考,。刘社琴中学学生,当然教师也要准备些,以防粗心的学生没有带道具。只有教师做好课前准备,在教学过程中才能从容应对......”。

7、“.....心理游戏并不是教学的最终目的,教师要把心理游戏的时间设置紧凑有节奏,避免拖沓同时,教师要控制好活动场面,有些游戏的实施容易出现课堂秩不到的生成资源,教师要注意充分把握和利用。游戏中学生自己的成长经历人际交往过程中遇到的矛盾冲突教师的自我揭露以及活动后的分享交流等,都是非常有价值的,也是需要引过程中遇到的矛盾冲突教师的自我揭露以及活动后的分享交流等,都是非常有价值的,也是需要引起教师重视和关注的生成资源。教师要重视这些课堂生成资源的利用与衍生,这也是所以,教师也要灵活教学因时制宜。并且......”。

8、“.....如果第天的课堂需要用到小学生自带的道具,教师应及时提醒学生,当然教师也要准备融入心理游戏，提高心理课堂实效性原稿起教师重视和关注的生成资源。教师要重视这些课堂生成资源的利用与衍生,这也是心理课中教师课堂教学智慧体现之处。关注游戏的实施过程在心理游戏的实施过程中,教师要注意性原稿。课前准备小学心理健康教育的游戏辅导,需要事先选择好游戏材料,并设计好教学内容写好教案。在这之后还要做好具体的课前准备工作,好的课前准备能够保证游戏辅不到的生成资源,教师要注意充分把握和利用......”。

9、“.....都是非常有价值的,也是需要引略心理游戏指依据人心理发生发展的规律,设定系列游戏并进行筛选分类归纳创新,使之系统化逻辑化形象化,达到改进不良心理状态,塑造健全人格,使人健康发展的系列游戏。在需要选择游戏,而是根据学习过的游戏来设计心理辅导课,导致该辅导课缺少明确的辅导理念,辅导的主题内容过分依附于游戏形式而缺少针对性和有效性。须知,游戏的选择必须基地加入游戏进行辅导,有助于小学生在游戏的快乐中自然地接受教师传递的信息,达到教育训练治疗或者干预发展的目的。融入心理游戏,提高心理课堂实效性原稿。心理游戏的学生,当然教师也要准备些,以防粗心的学生没有带道具......”。