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6、“.....经过全班动员,再加上孩子们互相之间的督导,学习氛围十分浓厚。只见个别平时大字不识几个的同学也被小组长鼓动得念起了单词读起了课文算起了习题,好几次我还看到几个组长手把手地教组员学习,或者句句地教组员念读下午,进行汇总评比,前名可以减免作业,进步大者可以减免作业,整体进步的话,整体表扬并免去已背诵过的作业。而率先达到王冠级别的同学事实上,这类学生本身就好学习,根本就不用担心他们会从此荒废学业后面可以免写作业。如此来,减免作业的诱惑节奏地朗诵诗歌。开始时有些孩子不好意思大声念,但后来几经鼓励就放开了嗓子。有时个同学在里面跳,周围同学就集体背诵,而且孩子们在背诵的过程中越背越带劲,自信感自豪感展现得淋漓尽致,那声音说是震耳欲聋也不算夸张。渐渐的,背诗跳绳几乎成即像样让学习升级。孩子们每背篇作文就可以兑换颗星星,英语单词次至少背个短语或者句子次至少背个就画正字的笔个记笔......”。

7、“.....当积累到颗星星便可以兑换个月亮,个月亮可以兑换颗太阳,个太阳可以兑换王冠枚。每个星期用课间十分钟学会玩耍。我把焦点重点集中在了跳绳运动中,并配以绳诀。几个力气大的抡跳绳,剩下的同学就在里面高低地跳,人数不限,并且大家在跳跃的过程中要有节奏地朗诵诗歌。开始时有些孩子不好意思大声念,但后来几经鼓励就放开了嗓子。有时个真的是老师千言万语,不胜孩子们之间的勇气与默契啊,以上点便是我目前精心组织的项班级工程。事实上,孩子们旦形成了爱学习主动学习从学习中找到满足感和快乐感的风气,至于综合素质,不用说,都会有很大进步的摘要在教育教学中,我们要让学生会考虑各方面的原因,精心地搭配。每个小组到人不等,课堂上以小组讨论小组展示为主,教师只起个引领鼓励作用,根据学生回答问题,课堂表现小组表演等系列的活动,相应地进行打分。这样来,孩子们之间自然而然便形成了种竞争机制......”。

8、“.....当积累到颗星星便可以兑换个月亮,个月亮可以兑换颗太阳,个太阳可以兑换王冠枚。每个星期的下午,进行汇总评比,前名可以减免作业,进步大者可以减免作业,整体进步的话,整体表扬并免去已背诵过的作业。而率先达到王冠级别学校的道风景线。高年级同学在里面跳,低年级同学在旁边围观,遇到他们会背诵的也会在受到感染后大声朗诵起来。更让人惊讶地是,有几个孩子居然为了出奇制胜,自己写起了诗歌,读起来琅琅上口,很像回事。还有些同学把数学概念英语单词也编成了打油让学习从被动走向主动杜化妮原稿为主,在内切以小组的荣誉为主。经过全班动员,再加上孩子们互相之间的督导,学习氛围十分浓厚。只见个别平时大字不识几个的同学也被小组长鼓动得念起了单词读起了课文算起了习题,好几次我还看到几个组长手把手地教组员学习,或者句句地教组员念读都是大哥哥大姐姐。当这样的种关系在我所执教的班级里确立后......”。

9、“.....我把焦点重点集中在了跳绳运动中,并配以绳诀。几个力气大的抡跳绳,剩下的同学就在里面高低地跳,人数不限,并且大家在跳跃的过程中要有会考虑各方面的原因,精心地搭配。每个小组到人不等,课堂上以小组讨论小组展示为主,教师只起个引领鼓励作用,根据学生回答问题,课堂表现小组表演等系列的活动,相应地进行打分。这样来,孩子们之间自然而然便形成了种竞争机制,在外切以班级的荣级工程。事实上,孩子们旦形成了爱学习主动学习从学习中找到满足感和快乐感的风气,至于综合素质,不用说,都会有很大进步的当班主任,我们大权在握,孩子们对我们的每个决策可以说是忠心耿耿地拥护,丝毫不敢越雷池半步。让学习从被动走向主动教师只起个引领鼓励作用,根据学生回答问题,课堂表现小组表演等系列的活动,相应地进行打分。这样来,孩子们之间自然而然便形成了种竞争机制,在外切以班级的荣誉为主,在内切以小组的荣誉为主。经过全班动员......”。