1、“.....引起他们对所学内容的注意和兴趣。让数学因信息化而精彩原稿。结合生活实际,根本实现信息技术与课堂教学的有效整合堂课教学的术可以更好地激发学生学习的兴趣,调动学生的积极性,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成良好的学习动机,产生良好的学习效果。而传统的教学模式是黑板粉笔,课堂教学显得枯燥单调,学生弥补传统媒体的不足,突出教学重点,突破教学难点。充分运用多媒体技术,能激发学生学习数学的兴趣现代信息技术在小学数学教学中运用越来越广泛,为数学课堂教学注入了强大的生命力,它能让数学因信息化而精彩原稿实践能力,使课堂教学效率不断提高,学生的整体素质得到全面发展。而我们的数学课堂旦有了信息的翅膀......”。

2、“.....勇往直前,同时也会因信息化而更加精彩。让数学因信媒体计算机却能创设出图文并茂声色俱全生动逼真的环境,能为学生营造生动活泼直观有趣的教学情境,从而调动学生的学习动机,引起他们对所学内容的注意和兴趣。运用信息技术,是知识具体化境中充分发挥其想象力,使其形象思维能力得到较好的发展。通过对现代教育技术的合理使用,有利于提高同学们学习数学的兴趣,增添课堂活力对于发展学生的信息素养,培养学生的创新精神和堂课的成功与否,很大程度上取决于学生对教学内容的兴趣。计算机多媒体技术可以更好地激发学生学习的兴趣,调动学生的积极性,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成良好的学习动机,产生良题的办法......”。

3、“.....使学生积极主动地参与探索和发现新知识的认知过程。充分运用多媒体技术,能激发学生学习数学的兴趣现代信息技术在好的学习效果。而传统的教学模式是黑板粉笔,课堂教学显得枯燥单调,学生容易产生疲劳感乏味感,往往兴趣不浓。教学中教师应善于激发学生学习的兴趣,并创造条件满足他们的兴趣需要,而多参考文献信息技术与小学数学教学整合研究中国小学数学教育,第期,年。结合生活实际,根本实现信息技术与课堂教学的有效整合堂课教学的成功与否,很大程度上取决于学生对教学内容的兴趣,生在全新的教学环境中充分发挥其想象力,使其形象思维能力得到较好的发展。通过对现代教育技术的合理使用,有利于提高同学们学习数学的兴趣......”。

4、“.....培养也已日渐成熟,如何在小学数学教学中有效地运用信息技术,以更好地实现数学课程的教学目标,培养学生学习兴趣和实践能力,是我们信息技术与数学学科教育整合的关键。同时,利用现代信息技,突出教学重点,突破教学难点信息技术在小学数学教学中可以把抽象的概念和不易操作的实验活动过程进行处理,生动形象地展现在学生面前。使抽象化为具体,化难为易,以达到最佳效果,可以好的学习效果。而传统的教学模式是黑板粉笔,课堂教学显得枯燥单调,学生容易产生疲劳感乏味感,往往兴趣不浓。教学中教师应善于激发学生学习的兴趣,并创造条件满足他们的兴趣需要,而多实践能力,使课堂教学效率不断提高,学生的整体素质得到全面发展......”。

5、“.....就能在知识的海洋中乘风破浪,勇往直前,同时也会因信息化而更加精彩。让数学因信了教师的主导作用学生的主体地位的确定以及学生主体作用的真正发挥。运用现代教育技术,充分发挥多媒体技术的优势,可以创造大量在普通教学中难以应用的教学提示,引导学生在全新的教学环让数学因信息化而精彩原稿学生的创新精神和实践能力,使课堂教学效率不断提高,学生的整体素质得到全面发展。而我们的数学课堂旦有了信息的翅膀,就能在知识的海洋中乘风破浪,勇往直前,同时也会因信息化而更加精实践能力,使课堂教学效率不断提高,学生的整体素质得到全面发展。而我们的数学课堂旦有了信息的翅膀,就能在知识的海洋中乘风破浪,勇往直前,同时也会因信息化而更加精彩......”。

6、“.....实现了教师的主导作用学生的主体地位的确定以及学生主体作用的真正发挥。运用现代教育技术,充分发挥多媒体技术的优势,可以创造大量在普通教学中难以应用的教学提示,引导学,要求学生对问题情境积极动脑筋思考,设想解决问题的办法,并通过增进师生的情感交流等有效的手段,引发学生的学习动机,使学生积极主动地参与探索和发现新知识的认知过程。让数学因信术构建信息化的数学教学环境为学生开展自主学习协作学习创造了条件,使培养学生的信息素质和实践能力成为现实。信息技术给小学数学教学带来的绝不仅仅是手段的提高,更重要的是它改变了教好的学习效果。而传统的教学模式是黑板粉笔,课堂教学显得枯燥单调,学生容易产生疲劳感乏味感,往往兴趣不浓......”。

7、“.....并创造条件满足他们的兴趣需要,而多息化而精彩原稿。浙江省金华市浦江县黄宅镇中心小学摘要现代社会发展迅速,科技日益发展,信息技术越来越普及,尤其在教育领域起着越来越重要的作用,信息技术与小学数学课程的整合境中充分发挥其想象力,使其形象思维能力得到较好的发展。通过对现代教育技术的合理使用,有利于提高同学们学习数学的兴趣,增添课堂活力对于发展学生的信息素养,培养学生的创新精神和,首先要解决学生主动想学爱学的问题。情境激励策略,就是通过信息技术与教学内容整合,利用网络信息环境创设教学情境,开展课堂智力激励,要求学生对问题情境积极动脑筋思考,设想解决问息化而精彩原稿......”。

8、“.....第期,年。信息技术给小学数学教学带来的绝不仅仅是手段的提高,更重要的是它改变了教与学的方式,实现让数学因信息化而精彩原稿实践能力,使课堂教学效率不断提高,学生的整体素质得到全面发展。而我们的数学课堂旦有了信息的翅膀,就能在知识的海洋中乘风破浪,勇往直前,同时也会因信息化而更加精彩。让数学因信成功与否,很大程度上取决于学生对教学内容的兴趣,首先要解决学生主动想学爱学的问题。情境激励策略,就是通过信息技术与教学内容整合,利用网络信息环境创设教学情境,开展课堂智力激励境中充分发挥其想象力,使其形象思维能力得到较好的发展。通过对现代教育技术的合理使用,有利于提高同学们学习数学的兴趣......”。

9、“.....培养学生的创新精神和容易产生疲劳感乏味感,往往兴趣不浓。教学中教师应善于激发学生学习的兴趣,并创造条件满足他们的兴趣需要,而多媒体计算机却能创设出图文并茂声色俱全生动逼真的环境,能为学生营造生动作为学生学习数学强有力的现代化工具,给学生提供了个良好的学习环境。布鲁纳说学习最好刺激是对学习材料的兴趣。堂课的成功与否,很大程度上取决于学生对教学内容的兴趣。计算机多媒体技,突出教学重点,突破教学难点信息技术在小学数学教学中可以把抽象的概念和不易操作的实验活动过程进行处理,生动形象地展现在学生面前。使抽象化为具体,化难为易,以达到最佳效果,可以好的学习效果。而传统的教学模式是黑板粉笔,课堂教学显得枯燥单调......”。