1、“.....就要改变‚预设‛这顽症,实行生成性的语文课堂教学。所谓生成性的语文课堂教学,就诗来解读,理由也正如刚才这位同学所说,但更多的人是把它当作政治诗来解读。我想不管是政治诗还是爱情诗,我们要懂得诗人笔下的意象有它的特殊含意,不是的结果是从根本上保证了学生的主体地位,发挥了学生的主体作用。如在教学戴望舒的雨巷时,就‚丁香‛的意向让学生展开讨论。学生在阅读后,提出了如下问题让生成在语文课堂上绽放异彩原稿同学欲站起来面对这种情景,我没有加以制止,而是临时改变了教学计划,边让学生仔细观察黑天现象,边打开门......”。

2、“.....然后,要求学生以‚黑昼我上台,教师是主角,好学生是配角中的主角,大多数学生只是不起眼的群众演员。‛要从根本上改变目前语文教学的面貌,就要改变‚预设‛这顽症,实行生成性的语行‚扩展语句‛的专题教学,突然天下子全黑了下来,犹如黑夜,正常的教学秩序立即被打断。有的同学把目光投向了窗外,有的同学发出了要地震的叫喊声,有的行情景描写。这样,因为天气的突然变化,不仅没有造成麻烦,反而生成了扩展语句的课程资源,取得了意想不到的教学效果。在质疑中‚生成‛学起于思,思源于子全黑了下来,犹如黑夜,正常的教学秩序立即被打断......”。

3、“.....有的同学发出了要地震的叫喊声,有的同学欲站起来面对这种情景,我没有加。质疑可以使教学更有的放矢,可以激活学生的思维。教师期望的是学生按教案设想回答,若不,就会努力引导,直到达到预定答案为止。课堂成了教案剧出演的舞在偶发事件中‚生成‛在课堂教学中,常常会出现些与教学无关的‚偶发事件‛。如果对这些‚事件‛处理不当,不仅使正常的教学秩序被打乱,还可能伤害学生损中‚生成‛的几种重要方式。在出错中‚生成‛教学过程是学生认识和发展的过程,是学生从不懂到懂从不会到会从人格尚不完善到逐渐完善的过程......”。

4、“.....是学生从不懂到懂从不会到会从人格尚不完善到逐渐完善的过程。在这个过程中,学生说错话是正常的事。生课堂教学。所谓生成性的语文课堂教学,就是教师不预先设计那些自以为得意的问题,不用这些问题去套学生考学生,而是放手让学生谈感受提问题发表见解。这样。质疑可以使教学更有的放矢,可以激活学生的思维。教师期望的是学生按教案设想回答,若不,就会努力引导,直到达到预定答案为止。课堂成了教案剧出演的舞同学欲站起来面对这种情景,我没有加以制止,而是临时改变了教学计划......”。

5、“.....边打开门,让学生走出教室。然后,要求学生以‚黑昼我上常的教学秩序被打乱,还可能伤害学生损害教师的形象。如果处理得好,既能使教学正常进行,还能化被动为主动,使课堂出现意料之外的精彩。例如有节课我正在让生成在语文课堂上绽放异彩原稿学生说错话是正常的事。生成的课堂允许学生出错,也宽容学生出错。有时也是教学的契机,如果教师能发现其中的价值,往往能推进教学,收到较好的教学效同学欲站起来面对这种情景,我没有加以制止,而是临时改变了教学计划,边让学生仔细观察黑天现象,边打开门,让学生走出教室。然后......”。

6、“.....摘要当前语文的课堂教学,教师存在将预设的教案进行到底的现象。新课标语文阅读教学呼唤生成性课堂教学。本文主要论述了在语文课堂教学挥了学生的主体作用。让生成在语文课堂上绽放异彩原稿。在质疑中‚生成‛学起于思,思源于疑。质疑可以使教学更有的放矢,可以激活学生的思维。让成的课堂允许学生出错,也宽容学生出错。有时也是教学的契机,如果教师能发现其中的价值,往往能推进教学,收到较好的教学效果。让生成在语文课堂。质疑可以使教学更有的放矢,可以激活学生的思维。教师期望的是学生按教案设想回答,若不,就会努力引导......”。

7、“.....课堂成了教案剧出演的舞‛中的‚黑昼‛为重点,运用修辞,进行情景描写。这样,因为天气的突然变化,不仅没有造成麻烦,反而生成了扩展语句的课程资源,取得了意想不到的教学效果行‚扩展语句‛的专题教学,突然天下子全黑了下来,犹如黑夜,正常的教学秩序立即被打断。有的同学把目光投向了窗外,有的同学发出了要地震的叫喊声,有的损害教师的形象。如果处理得好,既能使教学正常进行,还能化被动为主动,使课堂出现意料之外的精彩。例如有节课我正在进行‚扩展语句‛的专题教学,突然天生成在语文课堂上绽放异彩原稿......”。

8、“.....常常会出现些与教学无关的‚偶发事件‛。如果对这些‚事件‛处理不当,不仅使正让生成在语文课堂上绽放异彩原稿同学欲站起来面对这种情景,我没有加以制止,而是临时改变了教学计划,边让学生仔细观察黑天现象,边打开门,让学生走出教室。然后,要求学生以‚黑昼我上是教师不预先设计那些自以为得意的问题,不用这些问题去套学生考学生,而是放手让学生谈感受提问题发表见解。这样的结果是从根本上保证了学生的主体地位,行‚扩展语句‛的专题教学,突然天下子全黑了下来,犹如黑夜,正常的教学秩序立即被打断。有的同学把目光投向了窗外......”。

9、“.....有的凭空而来。教师期望的是学生按教案设想回答,若不,就会努力引导,直到达到预定答案为止。课堂成了教案剧出演的舞台,教师是主角,好学生是配角中的主角,人为什么用‚丁香‛来形容姑娘丁香般的姑娘是写实的还是有象征意义围绕这几个问题师生展开了逐层讨论,最后我总结戴望舒的这首诗有些人确实把它当作爱课堂教学。所谓生成性的语文课堂教学,就是教师不预先设计那些自以为得意的问题,不用这些问题去套学生考学生,而是放手让学生谈感受提问题发表见解。这样。质疑可以使教学更有的放矢,可以激活学生的思维......”。