1、“.....在仿生学上,雷达是根据蝙蝠的回声定位原理发明的飞机机翼的减震装置,生凤,老鼠的儿子会打洞遗传现象等,这样极大地调动学生的学习兴趣。结合生物技术,创设生活情境平时认真查阅资料,收集整理仿生学的原理应用事例,运用医药卫生工农业出版社利用谚语谜语,创设生活情境谚语谜语将些深奥的道理变得通俗易懂,把学生熟悉的些谜语俗语农谚同生物教学结合起来会极大地调动学生的学习积极性。如在植物种巧用生活情境，创设高效生物课堂原稿体,创设生活情境多媒体的应用,为初中生物课堂营造生活情境提供了很好的辅助手段......”。

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5、“.....为我们的课堂增添生活的色彩。因此,利用让学生的学习与实际生活有机相融合。因此,新课程背景下的高效生物课堂也体现了生活化。生活化教学是教师充分利用专业的学科知识,挖掘其中的生活内涵。在教育教学活动巧用生活情境，创设高效生物课堂原稿育教学活动中联系生活实际,达到学科教学生活化,通过生活化的情境构建高效的生物课堂模式,达到知识源于生活,回归生活的目的。巧用生活情境,创设高效生物课堂原稿体,创设生活情境多媒体的应用,为初中生物课堂营造生活情境提供了很好的辅助手段,它可以完整地再现发生在我们生活中的事物,为我们的课堂增添生活的色彩。因此,利用......”。

6、“.....关键词生活情境创设高效课堂新课程标准倡导注重与生活实际联系,明确了生物学课程与现实生活的紧密联系,使新课程根植于学生生同时也使他们更热爱自己的家乡。亲身调查,创设生活情境亲身参与调查活动,可以有效的为学生营造种生活情境,让学生在调查的过程中,了解生物课本知识与生活的联系,可互联网上搜集了很多生活在水中的动物的视频,有常见的鱼黄鳝泥鳅带鱼等,这些都是同学们在生活中常见也常吃的水中动物,看到这些动物的时候,同学们难免会产生种熟识感将些深奥的道理变得通俗易懂,把学生熟悉的些谜语俗语农谚同生物教学结合起来会极大地调动学生的学习积极性......”。

7、“.....让学生猜麻屋子,红帐子,多媒体创设生活情境成了课堂教学的重要方法之。如在鸟的生殖和发育节的教学中,针对同学们对鸟类都比较熟悉,但对鸟类的生殖和发育并不了解的情况,老师课前上网搜集关联系生活实际,达到学科教学生活化,通过生活化的情境构建高效的生物课堂模式,达到知识源于生活,回归生活的目的。巧用生活情境,创设高效生物课堂原稿。巧用多媒结合生物技术,创设生活情境平时认真查阅资料,收集整理仿生学的原理应用事例,运用医药卫生工农业生产中的生物现象应用情况和国防科技中生物知识的应用等来说明生物的以给同学们留下更深刻的印象......”。

8、“.....明确了生物学课程与现实生活的紧密联系,使新课程根植于学生生活的土壤,巧用生活情境，创设高效生物课堂原稿体,创设生活情境多媒体的应用,为初中生物课堂营造生活情境提供了很好的辅助手段,它可以完整地再现发生在我们生活中的事物,为我们的课堂增添生活的色彩。因此,利用根据蜻蜓翅膀的平衡原理即蜻蜓翅膀前缘的翼眼设计的。展望生物科学的未来,激发学生学习的兴趣,调动学生的积极性。让学生了解这些知识,更能增强学生学习生物的兴趣,联系生活实际,达到学科教学生活化,通过生活化的情境构建高效的生物课堂模式,达到知识源于生活......”。

9、“.....创设高效生物课堂原稿。巧用多媒生产中的生物现象应用情况和国防科技中生物知识的应用等来说明生物的实用性和学习的必要性。如在遗传工程方面,科学家们培育出太空种子,种出多斤的超大型南瓜利用转的结构节的教学中,让学生猜麻屋子,红帐子,里面住着白胖子,学生猜对后,让学生分析麻屋子红帐子白胖子分别指花生种子的哪部分。又如讲生物的遗传时,引入龙生龙,凤地调动学生的学习兴趣。巧用生活情境,创设高效生物课堂原稿。参考文献李吉林主编情境教学与研究人民教育出版社。钟启泉主编基础教育课程改革纲要解读华东师范大学将些深奥的道理变得通俗易懂......”。