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9、“.....杨兆兰甘肃省金昌市永昌象力创造力,促进学生合作交流实践探究总结反思。创设问题情境,可以基于这些原则承上启下引发认知冲突产生共鸣鼓励思考拓展等。在不同的教学阶段,设置不同的问题,结合探究小学语文情境教学策略江西教育,。创设问题情境,实现高效课堂行成于思,毁于随。学而不思则罔,思而不学则殆。这些名言都表示,思考是催人奋进,让学生不断获得知创造力,促进学生合作交流实践探究总结反思。创设问题情境,可以基于这些原则承上启下引发认知冲突产生共鸣鼓励思考拓展等。在不同的教学阶段,设置不同的问题,结合递进动手实践中强化思维能力与语文素养。创设问题情境......”。