1、“.....当然,以上各种方法是互相补充,可交替使用,课下带领学生做游戏,请学生用拼音说出游戏名称。玩丢手绢的游戏时,被抓的可背顺口溜或背声母或韵母,这样既巩固了课上所学知版义务教育课程标准实验教科书语文年级上册,以全新的面貌与小学生见面了。无论是教师,还是学生,都不约而同地喜欢上了这套教材。拼音教学是个基础,拼音学习的质量直接关系到学生今后的学习生活。虽拼音的评价。第天说给老师,从而了解学生对所学知识的掌握程度,又可有针对性地与各位家长联系,学校家庭齐抓共管,夯实学生汉语拼音的基础,达到熟练运用的程度。在汉语拼音教学中,我采用不拘格的形浅析小学语文拼音教学姜桂芹原稿达到熟练运用的程度。在汉语拼音教学中,我采用不拘格的形式,灵活多样的教学方法......”。

2、“.....浅析小学语文拼音教学姜桂芹原稿。教师示范读,请学生仔细观察教师的口型,活动课上,我让学生把自己看到的音节写下来,读给同学们听,并评议谁写得多,读得准,声音洪亮,就给予表扬,并鼓励差的学生多努力。我及时把好的作品展示在拼音园地里,让大家欣赏拼读,并给写得好的务是把当天学过的拼音读熟,读给家长听,再记住家长对学生读拼音的评价。第天说给老师,从而了解学生对所学知识的掌握程度,又可有针对性地与各位家长联系,学校家庭齐抓共管,夯实学生汉语拼音的基础种感官,激发学生的兴趣,让他们在乐中学,在学中悟,使汉语拼音形象地留在他们的记忆中。学拼音是为了用,只会读不会写,只会写不会读,都不能使用自如,只有读写并进才会相得益彰。学完声母韵母整体我边讲解,边示范领读......”。

3、“.....教师借助自然逼真和恰到好处的表情和姿态手势等体态语言,来加强表现力,能引起学生的注意和兴趣。实物直观操作法。当然,以上各种方法是互相补充,认读章节后,我每次上课前几分钟,都进行读写训练,巩固拼音。即先出示图画或实物,写音节,再让学生把手中卡片上的音节与图画或实物对号入座,请学生齐读音节。我还充分利用活动课进行这方面训练,语教师示范读,请学生仔细观察教师的口型,然后再体会发音要领,最后师生表演医生给小姑娘看病,同桌相互扮演医生看病练习发的音。教的声也结合图体会,声平,辆小汽车在笔直的公路上奔跑,告诉学低年级儿童记得快,忘得更快,我采用多种形象直观的方法帮助他们学拼音。浅析小学语文拼音教学姜桂芹原稿。运用多种方法教拼音......”。

4、“.....读得好,记得牢,才能顺利通过识字,表示读声时,声调逐渐升高声拐弯,小汽车先向下开,转弯向坡上爬,表示声调先下再上声降,小汽车直向山坡下开去,表示声调向下去。训练的声读法,我边讲解,边示范领读,同学们兴致勃勃地模仿学生戴上小红花。同学们学练拼音的兴致可高了。课外多练用得好年级小学生不留书面家庭作业,但口头练习是必不可少的。我每天留给学生回家的任务是把当天学过的拼音读熟,读给家长听,再记住家长对学生认读章节后,我每次上课前几分钟,都进行读写训练,巩固拼音。即先出示图画或实物,写音节,再让学生把手中卡片上的音节与图画或实物对号入座,请学生齐读音节。我还充分利用活动课进行这方面训练,语达到熟练运用的程度。在汉语拼音教学中,我采用不拘格的形式,灵活多样的教学方法......”。

5、“.....浅析小学语文拼音教学姜桂芹原稿。教师示范读,请学生仔细观察教师的口型,把好的作品展示在拼音园地里,让大家欣赏拼读,并给写得好的学生戴上小红花。同学们学练拼音的兴致可高了。课外多练用得好年级小学生不留书面家庭作业,但口头练习是必不可少的。我每天留给学生回家的浅析小学语文拼音教学姜桂芹原稿环,为学好语文学科及其他学科打下坚实基础。教学中我总是借助图画让学生感悟字母的发音,如教学单音母时,先出示图画,让学生说说图上的内容,使学生理解的音是小姑娘张大嘴巴,从喉咙里发生出来达到熟练运用的程度。在汉语拼音教学中,我采用不拘格的形式,灵活多样的教学方法,努力探索着条学好汉语拼音的捷径。浅析小学语文拼音教学姜桂芹原稿。教师示范读......”。

6、“.....学好语文学科及其他学科打下坚实基础。教学中我总是借助图画让学生感悟字母的发音,如教学单音母时,先出示图画,让学生说说图上的内容,使学生理解的音是小姑娘张大嘴巴,从喉咙里发生出来的不能使用自如,只有读写并进才会相得益彰。学完声母韵母整体认读章节后,我每次上课前几分钟,都进行读写训练,巩固拼音。即先出示图画或实物,写音节,再让学生把手中卡片上的音节与图画或实物对号入练读。教师借助自然逼真和恰到好处的表情和姿态手势等体态语言,来加强表现力,能引起学生的注意和兴趣。运用多种方法教拼音。读是汉语拼音教学的种重要方式,读得好,记得牢,才能顺利通过识字这环,认读章节后,我每次上课前几分钟,都进行读写训练,巩固拼音。即先出示图画或实物,写音节......”。

7、“.....请学生齐读音节。我还充分利用活动课进行这方面训练,语然后再体会发音要领,最后师生表演医生给小姑娘看病,同桌相互扮演医生看病练习发的音。教的声也结合图体会,声平,辆小汽车在笔直的公路上奔跑,告诉学生读声时,声调要平直声扬,小汽车向坡上务是把当天学过的拼音读熟,读给家长听,再记住家长对学生读拼音的评价。第天说给老师,从而了解学生对所学知识的掌握程度,又可有针对性地与各位家长联系,学校家庭齐抓共管,夯实学生汉语拼音的基础学生读声时,声调要平直声扬,小汽车向坡上爬,表示读声时,声调逐渐升高声拐弯,小汽车先向下开,转弯向坡上爬,表示声调先下再上声降,小汽车直向山坡下开去,表示声调向下去。训练的声读法,请学生齐读音节......”。

8、“.....语文活动课上,我让学生把自己看到的音节写下来,读给同学们听,并评议谁写得多,读得准,声音洪亮,就给予表扬,并鼓励差的学生多努力。我及时浅析小学语文拼音教学姜桂芹原稿达到熟练运用的程度。在汉语拼音教学中,我采用不拘格的形式,灵活多样的教学方法,努力探索着条学好汉语拼音的捷径。浅析小学语文拼音教学姜桂芹原稿。教师示范读,请学生仔细观察教师的口型又丰富了学生的课间活动。利用多种方法,充分调动学生的各种感官,激发学生的兴趣,让他们在乐中学,在学中悟,使汉语拼音形象地留在他们的记忆中。学拼音是为了用,只会读不会写,只会写不会读,都务是把当天学过的拼音读熟,读给家长听,再记住家长对学生读拼音的评价。第天说给老师,从而了解学生对所学知识的掌握程度......”。

9、“.....学校家庭齐抓共管,夯实学生汉语拼音的基础其内容枯燥乏味,但书是死的,人是活的,只要能积极合理地用教学方法和教学手段来弥补内容的缺陷,同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。编顺口溜记忆法对于声母中几组易混的字母我编成儿歌帮助,灵活多样的教学方法,努力探索着条学好汉语拼音的捷径。浅析小学语文拼音教学姜桂芹原稿。编顺口溜记忆法对于声母中几组易混的字母我编成儿歌帮助学生记忆。关键词激发兴趣创设情境拼写教学人教学生戴上小红花。同学们学练拼音的兴致可高了。课外多练用得好年级小学生不留书面家庭作业,但口头练习是必不可少的。我每天留给学生回家的任务是把当天学过的拼音读熟,读给家长听,再记住家长对学生认读章节后,我每次上课前几分钟,都进行读写训练,巩固拼音......”。