1、“.....对于学生的些思想,教师不能立即否认学生或者责骂学生,这会使得学生的学习积极性受到顿挫,使得学生的逆反心理得到加重。所以,教师应该充分地尊重学生对问题的看法,在师生互动的过程中提高学生对知识的理解和学习热去看待问题,在互动的过程中让学生感受到所学知识与生活实际相结合的感受,从而提高学生对师生互动的热情,提高学生在初中历史课堂上的积极性。例如,教师在对民族大团结这课进行课堂教学时,可以利用这课中包含的内容与学生进行略者的愤怒。最后教师与学生进行交流,同谈论运动这场彻底地反帝国主义和封建主义的爱国运动,从而促进了师生互动。参考文献黄锦丽强化师生互动,提高课堂效率吉林教育,。提高学生对于师生互动的热情初中阶段的学生正处于青春浅析初中历史课堂教学中师生互动策略原稿动对教学效果有着极大的影响作用,有效的互动可以提高学生的课堂积极性......”。

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8、“.....揭露帝国主义列强的侵略行径的活动,让学生深切地感受当时的那种爱国气氛,然后让学生对其进行想象,在脑海中描绘那幅幅浅析初中历史课堂教学中师生互动策略原稿动对教学效果有着极大的影响作用,有效的互动可以提高学生的课堂积极性,让学生得到历史水平以及综合能力的提高。本文就是针对初中历史课堂教学中师生互动的教学模式进行教学策略的研究浅析初中历史课堂教学中师生互动策略原稿情。利用多媒体教学促进师生互动随着教师对多媒体教学优点的发掘,越来越多的教师开始使用多媒体进行课堂教学,在初中历史的师生互动教学过程中多媒体也发挥着巨大的作用。初中历史有着比较内容和表现形式丰富的特点,但是学生接教育应该明确教师与学生在课堂教学中的地位,明确教师是课堂教学中教的引导者,而学生是课堂教学中学的主体......”。

9、“.....所以,在初中历史的教学过程中,教师应该注意到教师与学生之间的互师生互动,让学生意识到维护民族团结巩固祖国统和促进少数民族地区发展的重要意义,让学生从学生时代开始就得到团结统意识的培养,教师可以让学生就自己不懂的问题进行提问,然后耐心地解答学生所提出的问题,解除学生心中存在的期,而青春期的特点就是叛逆心理的产生,学生在这个时期已经开始有他们自己的独特思维能力,对各种事情有着不同的看法,同时这个时期的学生经历较浅,在做些事情的时候容易迷失方向。这时,师生互动可以很好地帮助学生用正确的眼名学生汇集在天安门前发表宣言,揭露帝国主义列强的侵略行径的活动,让学生深切地感受当时的那种爱国气氛,然后让学生对其进行想象,在脑海中描绘那幅幅学生为了救国而进行斗争的画面,让学生体会那种爱国的热情以及对侵来越多的教师开始使用多媒体进行课堂教学......”。