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5、“.....在初中思想品德课教学中,应融入生活化的教学策目标,结合学生的年龄心理特点和生活经验,在已有的认知基础上有的放矢地采用不同的教学方法,努力创设种和谐愉悦的教学氛围,在课堂上给予学生自主探究合作交流的平台浅谈初中思想品德教学生活化原稿体置身其中,不断去激发学生的情感,开辟心灵窗户,确立生活信念和获得发展的内驱力。所以,要让教学源于生活,高于生活,又回归生活,积极构建生活化的初中思想品德课教育家陶行知指出生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。在初中思想品德课教学中......”。

6、“.....力求让思想品德课真正回归生活。教育家陶行知指出生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育只有通过生活才能产学生情绪高昂的状态下讲授新课。浅谈初中思想品德教学生活化原稿。教学形式生活化教学形式的生活化是指在教学过程要为学生提供更多贴近生活的操作形式,让学生在这科的教学现状,教师教学中偏于大道理说教,难以激发学生的学习兴趣,课堂教学中单调枯燥,随着新课程改革的不断深入,思想品德教育应注重体验和实践,本文从新课导入教红演唱的歌曲常回家看看,在优美动听的旋律中去设计本节课相关的问题,启发引导学生联系生活中的实际......”。

7、“.....体现新课改中切以学生发展为本的理念,充分发挥学生的主体作用,让学生作为个有独立意识的主体置身其中,不断去激发学生的情感,开辟心灵窗户,确立生活信念和获得,让学生充分发表自己的意见,从而达到新课标以学生为主体的宗旨。浅谈初中思想品德教学生活化原稿。参考文献陶行知教育名篇教师读本上海教育出版社,年,月版。中轻松愉快地主动学习。在平时的教学中,可以引导学生关注生活中的案例,把发生在身边的人和事运用到课堂教学中,加强理论与实际相联系,并根据不同的教学内容及目标,种形式中轻松愉快地主动学习。在平时的教学中......”。

8、“.....把发生在身边的人和事运用到课堂教学中,加强理论与实际相联系,并根据不同的教学内容及浅谈初中思想品德教学生活化原稿教育家陶行知指出生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。在初中思想品德课教学中,应融入生活化的教学策的兴趣激发了,课堂气氛活起来了,唯恐落后,个接个纷纷畅说自己在家里做了哪些力所能及的事,是怎样孝敬父母的。顺利地调动起学生的学习兴趣,渲染氛围,做好铺垫,在,让学生充分发表自己的意见,从而达到新课标以学生为主体的宗旨。浅谈初中思想品德教学生活化原稿......”。

9、“.....年,月版。生的人事以导入的形式运用到课堂教学中,从而开始引发兴趣,扣紧心弦。如,讲孝亲敬长是我们的天职课,先运用多媒体让学生欣赏陈红演唱的歌曲常回家看看,在优美动听的汕头地域特色的事件通俗化,融入到思想品德学科的知识理解和运用中,引导学生把现实问题与学科知识进行有机联系,培养学生思考问题解决问题的能力和创新实践能力,促使生的学习兴趣,渲染氛围,做好铺垫,在学生情绪高昂的状态下讲授新课。时政热点生活化中考不仅考课本中的固定知识,还会考些与生活相关的社会问题或者热点问题,这就要红演唱的歌曲常回家看看......”。