1、“.....人的情感是在活动中产生变化和发展的,在教学过程中情绪调节着学生对教学的态度和参与教学的主动性积极性,影响着体育教学的质量。情绪分为积极情绪和消极情绪两种。积极的情绪可以提体育教学中,学生学习技术动作,教师都要先做正确的示范动作。从心理学上讲,这是学生获得感知材料的第层次。在这阶段,教师以准确优美的动作,再加上生动形象的语言和情绪感染,就会引起学生跃跃欲试的心理状态,使之对动动地学习,完成所要学习的内容而消极的情绪可以使学生活动的积极性主动性减弱。所以,在体育教学中,体育教师要善于引导学生的积极情绪,通过激发积极情绪,来完成体育教学任务,提高体育教学质量。培养积极情绪,提高体育培养积极情绪，提高体育教学效益原稿以他们的点带动全班的面。同时,教师既要对学生认真教育严格管理......”。

2、“.....又要教态和蔼可亲作风民主,充分发挥学生的主体作用,有目的地和学生打成片,来活跃课堂气氛,激发学生的主动性积极性,使中要遵循循序渐进的原则,由易到难地传授教学内容,让学生通过努力可以达到预想的效果,并产生愉快的情感体验,以提高对体育的情趣,更好地完成整个体育教学任务,以致对学生终身的健身运动产生巨大影响人的情感是在活动正面引导,从而激发他们的学习兴趣。以点带面,营造活跃的课堂气氛争强好胜是青少年学生的种心理特点,活泼型的学生总想通过各种机会来表现自己方面的特长。在教学中教师要满足他们的这种心理需要,鼓励他们去表现和尝试,好的学习作风和组织纪律性,又要教态和蔼可亲作风民主,充分发挥学生的主体作用,有目的地和学生打成片,来活跃课堂气氛,激发学生的主动性积极性,使学生的积极情绪转移到学习中,形成稳定的学习情绪,完成教学任务。总之......”。

3、“.....当然,兴趣应服从于教学任务,我们反对切从兴趣出发,或迁就学生的兴趣。对那些借口没兴趣不参加体育活动的学生要注意正面引导,从而激发他们的学习兴趣。以点带面,营造活跃的课堂气氛争强生学习的主动性和积极性与学生学习兴趣有很大关系,而学生对体育的兴趣直接关系到教学质量。体育运动兴趣是在运动实践中培养的,教师应根据学生的生理心理特点,科学合理地组织体育教学,使学生对体育运动产生兴趣。为此,教如冬季长跑,这是比较枯燥的项目,学生般不喜欢这个项目,但如果教师能够向学生说明长跑对人体的好处,并告诉学生耐力差是适应现代工作学习的最大弱点,同时指出长跑也是对人的意志品质的锻炼和考验,在教学上采用变速爬坡越分发挥积极情绪的作用,就能调动学生学习的主动性和积极性,提高体育课堂教学效益。教学方法应灵活多样由于体育课层次多项目繁,从体育课的教学法来讲......”。

4、“.....教学中教师要根据教材的性质场地器材和心理特点,科学合理地组织体育教学,使学生对体育运动产生兴趣。为此,教学中要遵循循序渐进的原则,由易到难地传授教学内容,让学生通过努力可以达到预想的效果,并产生愉快的情感体验,以提高对体育的情趣,更好地完成整个中产生变化和发展的,在教学过程中情绪调节着学生对教学的态度和参与教学的主动性积极性,影响着体育教学的质量。情绪分为积极情绪和消极情绪两种。积极的情绪可以提高学生的活动能力,当学生对教学内容产生兴趣时,就能积极生学习的主动性和积极性与学生学习兴趣有很大关系,而学生对体育的兴趣直接关系到教学质量。体育运动兴趣是在运动实践中培养的,教师应根据学生的生理心理特点,科学合理地组织体育教学,使学生对体育运动产生兴趣。为此,教以他们的点带动全班的面。同时,教师既要对学生认真教育严格管理......”。

5、“.....又要教态和蔼可亲作风民主,充分发挥学生的主体作用,有目的地和学生打成片,来活跃课堂气氛,激发学生的主动性积极性,使素不如内在的动机更能促进人对运动目标的追求。在教学中,教师要经常采用新颖的方法来激发学生的内在动机。当然,兴趣应服从于教学任务,我们反对切从兴趣出发,或迁就学生的兴趣。对那些借口没兴趣不参加体育活动的学生要注培养积极情绪，提高体育教学效益原稿生的实际情况,科学合理地选择教学的手段和方法。堂体育课效果的好坏,不完全取决于所教内容的本身,而取决于教师所采用的教学方法和手段是否能激发学生的学习情趣调动学生学习的主动性和积极性。教师要经常变换教学内容和手以他们的点带动全班的面。同时,教师既要对学生认真教育严格管理,培养良好的学习作风和组织纪律性,又要教态和蔼可亲作风民主,充分发挥学生的主体作用,有目的地和学生打成片......”。

6、“.....激发学生的主动性积极性,使择教学的手段和方法。堂体育课效果的好坏,不完全取决于所教内容的本身,而取决于教师所采用的教学方法和手段是否能激发学生的学习情趣调动学生学习的主动性和积极性。教师要经常变换教学内容和手段。因此,体育教学过程中,体育教学任务,提高体育教学质量。培养积极情绪,提高体育教学效益原稿。如冬季长跑,这是比较枯燥的项目,学生般不喜欢这个项目,但如果教师能够向学生说明长跑对人体的好处,并告诉学生耐力差是适应现代工作学习的最大育教学任务,以致对学生终身的健身运动产生巨大影响教学方法应灵活多样由于体育课层次多项目繁,从体育课的教学法来讲,包括讲解示范练习比赛测验等等,教学中教师要根据教材的性质场地器材和学生的实际情况,科学合理地生学习的主动性和积极性与学生学习兴趣有很大关系,而学生对体育的兴趣直接关系到教学质量......”。

7、“.....教师应根据学生的生理心理特点,科学合理地组织体育教学,使学生对体育运动产生兴趣。为此,教学生的积极情绪转移到学习中,形成稳定的学习情绪,完成教学任务。总之,学生学习的主动性和积极性与学生学习兴趣有很大关系,而学生对体育的兴趣直接关系到教学质量。体育运动兴趣是在运动实践中培养的,教师应根据学生的生正面引导,从而激发他们的学习兴趣。以点带面,营造活跃的课堂气氛争强好胜是青少年学生的种心理特点,活泼型的学生总想通过各种机会来表现自己方面的特长。在教学中教师要满足他们的这种心理需要,鼓励他们去表现和尝试,越野跑等来调动学生学习的主动性和积极性,定能提高教学效果。在体育教学中,越是复杂的动作,就越要激发学生内在的学习主动性来完成教学任务,外在的因素不如内在的动机更能促进人对运动目标的追求。在教学中,教师要经常采点......”。

8、“.....在教学上采用变速爬坡越野跑等来调动学生学习的主动性和积极性,定能提高教学效果。在体育教学中,越是复杂的动作,就越要激发学生内在的学习主动性来完成教学任务,外在的培养积极情绪，提高体育教学效益原稿以他们的点带动全班的面。同时,教师既要对学生认真教育严格管理,培养良好的学习作风和组织纪律性,又要教态和蔼可亲作风民主,充分发挥学生的主体作用,有目的地和学生打成片,来活跃课堂气氛,激发学生的主动性积极性,使高学生的活动能力,当学生对教学内容产生兴趣时,就能积极主动地学习,完成所要学习的内容而消极的情绪可以使学生活动的积极性主动性减弱。所以,在体育教学中,体育教师要善于引导学生的积极情绪,通过激发积极情绪,来完正面引导,从而激发他们的学习兴趣。以点带面,营造活跃的课堂气氛争强好胜是青少年学生的种心理特点......”。

9、“.....在教学中教师要满足他们的这种心理需要,鼓励他们去表现和尝试,产生兴趣,而兴趣又是激发学生积极主动地获得知识的动力。培养积极情绪,提高体育教学效益原稿。在体育教学过程中,情绪在教学中产生并伴随着整个体育教学的全过程,影响着体育教育教学活动,充分发挥积极情绪的作用,就学效益原稿。在体育教学过程中,情绪在教学中产生并伴随着整个体育教学的全过程,影响着体育教育教学活动,充分发挥积极情绪的作用,就能调动学生在学习过程中的主动性和积极性。以优美的动作生动形象的语言激发学生的兴中产生变化和发展的,在教学过程中情绪调节着学生对教学的态度和参与教学的主动性积极性,影响着体育教学的质量。情绪分为积极情绪和消极情绪两种。积极的情绪可以提高学生的活动能力,当学生对教学内容产生兴趣时,就能积极生学习的主动性和积极性与学生学习兴趣有很大关系......”。