1、“.....切实提高历史课堂教学效率,成了每位历史教师不模式,通过学生自主合作探究学习,有效地提升学生各方面的综合素质。摘要多年来,农村初中学校对历史课程的重视程度远不及语数外等主干教学中,大多都是‚教师教授为主,学生听讲为辅‛的灌输式模式,作为学习主体的学生只是被动地去学习,久而久之,就失去了独立自主创新农村初中历史课教学策略探究原稿材内容和初中学生的求知特点,将枯燥的历史知识揉进生动的故事情节中,定会使课堂气氛活跃起来......”。

2、“.....让学涉及自然和社会的各门学科,内容极其丰富。刚进入中学的农村学生,历史知识相对比较缺乏,但是对新知识的好奇心强,求知欲旺盛。因此,生的责任不在教,而在教学,教学生学。好先生,不是教书,而是教学生学。不仅教学生学会,更重要的是教学生会学。‛在课堂上,若根据教思维能力。课程标准指出动手实践自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。在新课改背景下,就要实行以教师为主导,学生为主体的教学模生主动学习的积极性,切实提高历史课堂教学效率......”。

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4、“.....那么学生定会感到枯燥无味。教育家陶行知说‚先生的责任不在教,而在教学,教学生学。好先生课堂上采取切实有效的教学方法,对于调动学生的学习兴趣,提高课堂学习效率很有帮助。开展自主合作学习,调动学习积极性在初中历史课堂式,通过学生自主合作探究学习,有效地提升学生各方面的综合素质。关键词初中历史课堂教学策略历史是门综合性的学科,它涉及古今中外,材内容和初中学生的求知特点,将枯燥的历史知识揉进生动的故事情节中,定会使课堂气氛活跃起来......”。

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6、“.....定会使课堂气氛活跃起来,从而激发学生学习知识的浓厚兴趣,让学生更好地掌握要学习的知识。关键词初中历史课,它涉及古今中外,涉及自然和社会的各门学科,内容极其丰富。刚进入中学的农村学生,历史知识相对比较缺乏,但是对新知识的好奇心强不是教书,而是教学生学。不仅教学生学会,更重要的是教学生会学。‛在课堂上,若根据教材内容和初中学生的求知特点,将枯燥的历史知式,通过学生自主合作探究学习,有效地提升学生各方面的综合素质......”。

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9、“.....‛在课堂上,若根据教课程,历史学科在中考中所占比重也相对较小,陈旧落后的教学观念和被动乏味的教学活动使历史教学处在十分无奈的尴尬境地。随着基础教育的思维能力。课程标准指出动手实践自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。在新课改背景下,就要实行以教师为主导,学生为主体的教学课堂上采取切实有效的教学方法,对于调动学生的学习兴趣,提高课堂学习效率很有帮助。开展自主合作学习,调动学习积极性在初中历史课堂式,通过学生自主合作探究学习......”。