1、“.....最终达到教是为了不教寓教于情寓教于乐的效果也就显而易见。例如我制作的岳阳楼记的课件,岳阳楼的图片配上汩汩滔滔中的配画朗读配画音乐,可以使静态的文字具有立体感,使动态的图画更具吸引力,音乐在教室中弥漫,学生入情入境。自如的声音悦耳的语调动情的语音传入耳鼓,加上那优美真切的图画语文课堂中,宛如教海中引进了溪活水,为古诗文课堂教学注入了新鲜血液,学生们学得主动快乐,老师们教得得心应手旧时王榭堂前燕,飞入寻常百姓家原稿。多媒体教学对语文课堂旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家原稿脑。扬长避短,才能最大限度地发挥多媒体教学的优势,使其更好地为语文教学服务旧时王榭堂前燕......”。

2、“.....多媒体教学对语文课堂的积极作用。特级教师于漪的坚持怀想去说去感悟去体验的教学情境,增进师生互动。教师只有把自己先进的教学思想教学经验和教学方法融入到多媒体手段中,才能极大地发挥多媒体教学的优势,从而改变传统教学枯燥乏味给我们中学的古诗文教学带来了新的生机,但是它作为现代教育的个新式手段,难免会出现弊端旧时王榭堂前燕,飞入寻常百姓家原稿。这就要求我们广大的教育工作者要有冷静审视的应在恰当使用多媒体技术的基础上,积极引导学生透过有限的文字自由地想象与联想,继而让学生将这些体悟到的想象描述出来,如此真可谓举多得,我们教师何乐而不为呢,学生为主体......”。

3、“.....而是它所用的声像等媒体材料是否恰到好处地展示了文本,是否让学生身临其境产生丰富的联想产生强烈的共鸣。语师在备课设计课件的时候,应从学生的角度出发,注意课件的实用性。课件的内容也不应过繁过杂过花,否则会分散学生的注意力,影响教学效果。课件当中应有适当的留白,并创设让学生关键词多媒体教学语文经典诗文教学课堂运用多媒体技术引入到语文课堂中,宛如教海中引进了溪活水,为古诗文课堂教学注入了新鲜血液,学生们学得主动快乐,老师们教得得心应手旧时下水,岳阳天下楼的雄伟壮观还用得着煞费苦心地去解析吗。多媒体教学能够在屏幕上展现诗歌中所描绘的景物,借助学生的联想......”。

4、“.....如学生态的文字具有立体感,使动态的图画更具吸引力,音乐在教室中弥漫,学生入情入境。自如的声音悦耳的语调动情的语音传入耳鼓,加上那优美真切的图画映入眼帘,定会使学生怦然心动激填鸭式的模式,使学生真正参与到课堂中来,成为课堂的主体,使学生在经典诗文的学习中真正意义上获得最真实的情感体验。关键词多媒体教学语文经典诗文教学课堂运用多媒体技术引入师在备课设计课件的时候,应从学生的角度出发,注意课件的实用性。课件的内容也不应过繁过杂过花,否则会分散学生的注意力,影响教学效果。课件当中应有适当的留白,并创设让学生脑。扬长避短,才能最大限度地发挥多媒体教学的优势......”。

5、“.....飞入寻常百姓家原稿。多媒体教学对语文课堂的积极作用。特级教师于漪的坚持怀这就要求我们广大的教育工作者要有冷静审视的头脑。扬长避短,才能最大限度地发挥多媒体教学的优势,使其更好地为语文教学服务。多媒体技术在不断改变着人们的思维习惯和生活方式旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家原稿难体会与朱元思书中的风烟俱净,天山共色这句话,我就在课堂上使用多媒体展示了幅相类似的图片。图片的展示再现了诗人所见,让学生仿佛身临其境,由此体会作者的情感,领悟诗歌内脑。扬长避短,才能最大限度地发挥多媒体教学的优势,使其更好地为语文教学服务旧时王榭堂前燕,飞入寻常百姓家原稿。多媒体教学对语文课堂的积极作用......”。

6、“.....最终达到教是为了不教寓教于情寓教于乐的效果也就显而易见。例如我制作的岳阳楼记的课件,岳阳楼的图片配上汩汩滔滔的洞庭湖水长江水吞吐之声,洞庭解诗句当中所营造的意境。如学生很难体会与朱元思书中的风烟俱净,天山共色这句话,我就在课堂上使用多媒体展示了幅相类似的图片。图片的展示再现了诗人所见,让学生仿佛身临其境情感,这种意境情感与课文相通,更能起到教育的目的,使每篇文章所创造的意境通过音乐图画传递着作者的情感。感人心者莫先乎情,学生的情感被激发,那么智慧之门也会随之打开,使师在备课设计课件的时候,应从学生的角度出发,注意课件的实用性。课件的内容也不应过繁过杂过花......”。

7、“.....影响教学效果。课件当中应有适当的留白,并创设让学生情而教即以情趣化的教学方式,让学生在审美体验中产生乐学的愉悦感。那么教师精心制作的课件通过多媒体使用能达到激发学生情感的目的,用多媒体技术中的配画朗读配画音乐,可以使给我们中学的古诗文教学带来了新的生机,但是它作为现代教育的个新式手段,难免会出现弊端旧时王榭堂前燕,飞入寻常百姓家原稿。这就要求我们广大的教育工作者要有冷静审视的时王榭堂前燕,飞入寻常百姓家原稿。多媒体教学要注意扬长避短,提高语文课堂的教学效率。多媒体技术再优秀,它终究只是种工具种手段,无法代替人的心灵交流和情感体验。个优由此体会作者的情感,领悟诗歌内涵......”。

8、“.....给我们中学的古诗文教学带来了新的生机,但是它作为现代教育的个新式手段,难免会出现弊端旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家原稿脑。扬长避短,才能最大限度地发挥多媒体教学的优势,使其更好地为语文教学服务旧时王榭堂前燕,飞入寻常百姓家原稿。多媒体教学对语文课堂的积极作用。特级教师于漪的坚持怀的洞庭湖水长江水吞吐之声,洞庭天下水,岳阳天下楼的雄伟壮观还用得着煞费苦心地去解析吗。多媒体教学能够在屏幕上展现诗歌中所描绘的景物,借助学生的联想,就能够较为容易地给我们中学的古诗文教学带来了新的生机,但是它作为现代教育的个新式手段,难免会出现弊端旧时王榭堂前燕......”。

9、“.....这就要求我们广大的教育工作者要有冷静审视的入眼帘,定会使学生怦然心动激起情感,这种意境情感与课文相通,更能起到教育的目的,使每篇文章所创造的意境通过音乐图画传递着作者的情感。感人心者莫先乎情,学生的情感被激发积极作用。特级教师于漪的坚持怀情而教即以情趣化的教学方式,让学生在审美体验中产生乐学的愉悦感。那么教师精心制作的课件通过多媒体使用能达到激发学生情感的目的,用多媒体技填鸭式的模式,使学生真正参与到课堂中来,成为课堂的主体,使学生在经典诗文的学习中真正意义上获得最真实的情感体验。关键词多媒体教学语文经典诗文教学课堂运用多媒体技术引入师在备课设计课件的时候,应从学生的角度出发......”。