1、“.....在孩子看书时也不妨拿本书坐在孩子身边。这样潜移默化地影响,久而久之也能培养孩子的定性,形成良好的阅读习惯。我们还将每月评选次书香家庭,将其全家照片和事迹贴在队角里进行展示,大大激励了书环境,在孩子看书时也不妨拿本书坐在孩子身边。这样潜移默化地影响,久而久之也能培养孩子的定性,形成良好的阅读习惯。我们还将每月评选次书香家庭,将其全家照片和事迹贴在队角里进行展示,大大激励了学生的兴趣。,丰富学生阅读资如今,孩子们的语言表达能力习作水平及语文综合素养得到了很大程度的提升。每学期,我们都会在班级学校举行两次朗诵大赛阅读展示活动。精美的好书推荐卡,细致的阅读手抄报,美观的古诗配画,工整的读书心得体会无不彰显着孩子们在文字激发兴趣，让学生在阅读中徜徉原稿,阅读素养也在润物细无声中得以提升。激发兴趣,让学生在阅读中徜徉原稿。展示成果......”。

2、“.....每周的课外阅读课时间,在组长带领下开展阅读和交流,并定时展开评比。这种以小组为单位开展的比赛,不仅引发了学生个人间的良性推荐自己最喜欢的本书,并说明理由。发挥视听效果,激发阅读兴趣我在网络上精心寻找了几首适合朗诵阅读的轻音乐,每天早上点十分的时候,我都会进入教室,播放优美舒缓的音乐,孩子们阅读的兴致高涨,就会情不自禁地徜徉在诗与文字的海行两次朗诵大赛阅读展示活动。精美的好书推荐卡,细致的阅读手抄报,美观的古诗配画,工整的读书心得体会无不彰显着孩子们在文字中的成长,无不诠释着阅读带给孩子们的美好。就这样,孩子们的阅读在动听的音乐美好的画面愉悦的情绪中获践我也感悟至深,兴趣是最好的老师,有了兴趣学生就会主动地寻找课外读物,盼望着读,自觉去读,甚至于手不释卷,沉浸在读书的快乐之中为了体现图书互换互利的原则,弥补学生书源的不足,可动员全班学生开展创建班级图书角活动,将实践活动......”。

3、“.....这样为学生创设了表现自我的舞台,让学生在活动中体会读书的成功喜悦,从而进步巩固了他们的读书热情。通过近年半的尝试,我班学生的表现令人惊喜孩子们对课外阅读产生了浓浓的兴自家的个人图书暂存于班级之中。推荐读书习惯好的学生为图书管理员,建立班级图书名录。图书角的创建,让学生课外阅读的内容更加丰富,课外阅读的时机更加方便,加强了彼此间关于图书内容的交流。同时我还组织学生举办好书推荐会,向大展示成果,巩固阅读兴趣。每周的课外阅读课时间,在组长带领下开展阅读和交流,并定时展开评比。这种以小组为单位开展的比赛,不仅引发了学生个人间的良性竞争,还有利于学生互相鼓励,维持对课外阅读的长久兴趣。每周教师把采蜜集进行书方法,要学生读完以后对书中最感兴趣的情节或人物发表自己的看法,联系自己的生活实际写出心得体会。听故事,小学生个个兴趣倍增,竖起耳朵......”。

4、“.....嘴角露出甜蜜的微笑。平时,我有空就让学生围坐在起,给他们讲或有取长补短,对课外阅读的兴趣又进步得到了巩固。尽量多举行学生喜欢的课外阅读实践活动,比如课本剧表演祖国在我心中演讲诗海拾贝等。这样为学生创设了表现自我的舞台,让学生在活动中体会读书的成功喜悦,从而进步巩固了他们的读书热情洋,让那些美好的文字浸润我们的心田。清晨师生共同阅读的时光是我们心中最美的时辰,琅琅书声荡漾在和谐的校园上空,是孩子们最放松最诗意的时刻。两年时间,孩子们背诵了百多首古诗词,感受了上百个动人的故事,积累了大量的优美词句自家的个人图书暂存于班级之中。推荐读书习惯好的学生为图书管理员,建立班级图书名录。图书角的创建,让学生课外阅读的内容更加丰富,课外阅读的时机更加方便,加强了彼此间关于图书内容的交流。同时我还组织学生举办好书推荐会,向大,阅读素养也在润物细无声中得以提升。激发兴趣,让学生在阅读中徜徉原稿......”。

5、“.....巩固阅读兴趣。每周的课外阅读课时间,在组长带领下开展阅读和交流,并定时展开评比。这种以小组为单位开展的比赛,不仅引发了学生个人间的良性校园上空,是孩子们最放松最诗意的时刻。两年时间,孩子们背诵了百多首古诗词,感受了上百个动人的故事,积累了大量的优美词句。如今,孩子们的语言表达能力习作水平及语文综合素养得到了很大程度的提升。每学期,我们都会在班级学校举激发兴趣，让学生在阅读中徜徉原稿或惊险或奇特或令人感动等故事,把孩子带进个美妙精彩的世界里,在享受故事带来的奇妙世界里感受到课外阅读的诱惑这是种最常见的读书方法,要学生读完以后对书中最感兴趣的情节或人物发表自己的看法,联系自己的生活实际写出心得体,阅读素养也在润物细无声中得以提升。激发兴趣,让学生在阅读中徜徉原稿。展示成果,巩固阅读兴趣。每周的课外阅读课时间,在组长带领下开展阅读和交流,并定时展开评比......”。

6、“.....童话类科普类文学类课外书已成了孩子们学习的个重要组成部分。年多来的实践我也感悟至深,兴趣是最好的老师,有了兴趣学生就会主动地寻找课外读物,盼望着读,自觉去读,甚至于手不释卷,沉浸在读书的快乐之中这是种最常见的读生课外阅读的内容更加丰富,课外阅读的时机更加方便,加强了彼此间关于图书内容的交流。同时我还组织学生举办好书推荐会,向大家推荐自己最喜欢的本书,并说明理由。发挥视听效果,激发阅读兴趣我在网络上精心寻找了几首适合朗诵阅读的。通过近年半的尝试,我班学生的表现令人惊喜孩子们对课外阅读产生了浓浓的兴趣,班级图书从每人平均本课外书增加到每人本,每到中午便成群地阅读讨论。做完课堂作业后,学生总是迫不及待地问老师,可以看课外书吗课外阅读的范围更是自家的个人图书暂存于班级之中。推荐读书习惯好的学生为图书管理员,建立班级图书名录。图书角的创建......”。

7、“.....课外阅读的时机更加方便,加强了彼此间关于图书内容的交流。同时我还组织学生举办好书推荐会,向大竞争,还有利于学生互相鼓励,维持对课外阅读的长久兴趣。每周教师把采蜜集进行查阅,记载得好的,分星级进行评比,同时利用兴趣课进行赛读速度赛朗读赛读书知识赛等。在班级中定期展评学生的读书笔记手抄报等。学生在展评过程中互相交行两次朗诵大赛阅读展示活动。精美的好书推荐卡,细致的阅读手抄报,美观的古诗配画,工整的读书心得体会无不彰显着孩子们在文字中的成长,无不诠释着阅读带给孩子们的美好。就这样,孩子们的阅读在动听的音乐美好的画面愉悦的情绪中获行查阅,记载得好的,分星级进行评比,同时利用兴趣课进行赛读速度赛朗读赛读书知识赛等。在班级中定期展评学生的读书笔记手抄报等。学生在展评过程中互相交流取长补短,对课外阅读的兴趣又进步得到了巩固。尽量多举行学生喜欢的课外阅轻音乐,每天早上点十分的时候......”。

8、“.....播放优美舒缓的音乐,孩子们阅读的兴致高涨,就会情不自禁地徜徉在诗与文字的海洋,让那些美好的文字浸润我们的心田。清晨师生共同阅读的时光是我们心中最美的时辰,琅琅书声荡漾在和谐激发兴趣，让学生在阅读中徜徉原稿,阅读素养也在润物细无声中得以提升。激发兴趣,让学生在阅读中徜徉原稿。展示成果,巩固阅读兴趣。每周的课外阅读课时间,在组长带领下开展阅读和交流,并定时展开评比。这种以小组为单位开展的比赛,不仅引发了学生个人间的良性学生的兴趣。,丰富学生阅读资源。为了体现图书互换互利的原则,弥补学生书源的不足,可动员全班学生开展创建班级图书角活动,将自家的个人图书暂存于班级之中。推荐读书习惯好的学生为图书管理员,建立班级图书名录。图书角的创建,让行两次朗诵大赛阅读展示活动。精美的好书推荐卡,细致的阅读手抄报,美观的古诗配画,工整的读书心得体会无不彰显着孩子们在文字中的成长......”。

9、“.....就这样,孩子们的阅读在动听的音乐美好的画面愉悦的情绪中获源。坚持写读书笔记,保持读书兴趣。每个学期初我都会让学生准备个好词佳句摘抄本,在阅读时将自己认为精彩的句段名言警句摘抄到笔记本上,定期在班上交流展示,评选出优秀奖。激发兴趣,让学生在阅读中徜徉原稿。我和家长沟通,让中的成长,无不诠释着阅读带给孩子们的美好。就这样,孩子们的阅读在动听的音乐美好的画面愉悦的情绪中获得,阅读素养也在润物细无声中得以提升。激发兴趣,让学生在阅读中徜徉原稿。我和家长沟通,让他们尽量给孩子营造安静舒适的洋,让那些美好的文字浸润我们的心田。清晨师生共同阅读的时光是我们心中最美的时辰,琅琅书声荡漾在和谐的校园上空,是孩子们最放松最诗意的时刻。两年时间,孩子们背诵了百多首古诗词,感受了上百个动人的故事,积累了大量的优美词句自家的个人图书暂存于班级之中。推荐读书习惯好的学生为图书管理员......”。