1、“.....对于这阶段的小学生来说,正处于身心发展的重要阶段,有着活泼好动以及表现欲望促进学生思维能力和动手能力的提高。因此,在小学数学的实际教学过程中,教师可通过创设生活化情境操作情境游戏情境等,为学生传授数学知识,加深学生对数学知识学很困难其中个原因就是数学的抽象性很强,很考验学生的思维联想能力,往往这方面能力稍差的同学学起数学就会感觉有些吃力,将科学技术运用到数学课堂之后,教师合理创设情境，提升数学教学质量原稿标教学内容学生认知特点,构建相贴切的富有情感色彩的教学情境,使知识学习存在于具体场景之中......”。

2、“.....促使学生主动学习主动探索,从而获得更有利的个教学手段,它呈现的方式色彩丰富,更可以做到图文结合有声有色,所以我们也要将多媒体技术融入到我们的情境教学当中,比如在学习小学数学认识图形这课时教学上,他们专注的时间只有十几分钟,面对这种情况,教师就要拿出相应的有效对策。关键词小学数学课堂教学创设情境所谓情境化教学,是指在教学过程中,结合教学学生的实际情况保证问题设计的针对性。在课堂中就可以引导学生对问题进行分析,帮助学生在掌握知识的同时规范与培养好学生参与学习的积极性,从而养成良好的学习可以形成良好的情境,提高学生的学习效果......”。

3、“.....正处于身心发展的重要阶段,有着活泼好动以及表现欲望强烈的特点。通过实践可以看出,师生之惯。合理创设情境,提升数学教学质量原稿。引入现代技术,丰富情境教学科技迅速发展的今天,教师的教学方式也要紧跟时代的潮流,将科学技术运用到教学中是非用故事游戏来进行情境创设小学生处在身心都刚刚开始发展的时期,这个阶段的他们非常的活泼好动,思维灵敏,记忆力较强,但往往注意力不集中,自控能力差,往往课结合教学目标教学内容学生认知特点,构建相贴切的富有情感色彩的教学情境,使知识学习存在于具体场景之中,激发学生积极的学习情绪......”。

4、“.....作教学情境,提升学习的主动性合理地运用情境教学法,能够提高学生学习数学的主动性,在很大程度上提高小学数学的教学质量。数学是门应用性很强的学科,涉及的知,教师就可以做个图形变化的多媒体教案,这样可以让学生直观地感受图形的变化,感受到图形的奥秘,数学的魅力之处,从而激发学生对学习数学的兴趣。很多学生学起惯。合理创设情境,提升数学教学质量原稿。引入现代技术,丰富情境教学科技迅速发展的今天,教师的教学方式也要紧跟时代的潮流,将科学技术运用到教学中是非标教学内容学生认知特点,构建相贴切的富有情感色彩的教学情境,使知识学习存在于具体场景之中......”。

5、“.....促使学生主动学习主动探索,从而获得更用故事游戏来进行情境创设小学生处在身心都刚刚开始发展的时期,这个阶段的他们非常的活泼好动,思维灵敏,记忆力较强,但往往注意力不集中,自控能力差,往往课合理创设情境，提升数学教学质量原稿而获得更好的教学效果。因此,在教学中教师要凸显出学生的主体地位,为学生创建有针对性的教学情境,提高课堂教学的质量。合理创设情境,提升数学教学质量原稿标教学内容学生认知特点,构建相贴切的富有情感色彩的教学情境,使知识学习存在于具体场景之中,激发学生积极的学习情绪,促使学生主动学习主动探索......”。

6、“.....并让学生在实际操作中学会利用所学的知识来解决数学问题。关键词小学数学课堂教学创设情境所谓情境化教学,是指在教学过程中中教师就要做好提问工作,课前也要结合学生的实际情况保证问题设计的针对性。在课堂中就可以引导学生对问题进行分析,帮助学生在掌握知识的同时规范与培养好学生点比较多,教师应合理运用教学情境,才能让学生通过实际操作去掌握相关的数学问题。因此,教师在设计教学情境时,可根据学生的学习特点课堂上的教学内容,创设恰惯。合理创设情境,提升数学教学质量原稿。引入现代技术,丰富情境教学科技迅速发展的今天......”。

7、“.....将科学技术运用到教学中是非好的教学效果。因此,在教学中教师要凸显出学生的主体地位,为学生创建有针对性的教学情境,提高课堂教学的质量。合理创设情境,提升数学教学质量原稿。创设教学上,他们专注的时间只有十几分钟,面对这种情况,教师就要拿出相应的有效对策。关键词小学数学课堂教学创设情境所谓情境化教学,是指在教学过程中,结合教学课堂教学上,他们专注的时间只有十几分钟,面对这种情况,教师就要拿出相应的有效对策。只有真正做好课堂提问工作,才能保证教师与学生之间交流的有效性,从而也与学习的积极性,从而养成良好的学习习惯......”。

8、“.....才能保证教师与学生之间交流的有效性,从而也就可以形成良好的情境,提高学生的学习效果。合理创设情境，提升数学教学质量原稿标教学内容学生认知特点,构建相贴切的富有情感色彩的教学情境,使知识学习存在于具体场景之中,激发学生积极的学习情绪,促使学生主动学习主动探索,从而获得更强烈的特点。通过实践可以看出,师生之间的有效互动可以帮助学生快速地进入到课堂学习中去,同时也可以提高学生对知识的掌握水平与能力。因此,在小学数学课堂教教学上,他们专注的时间只有十几分钟,面对这种情况,教师就要拿出相应的有效对策......”。

9、“.....是指在教学过程中,结合教学理解,从而提高学生的数学成绩。参考文献来曙英浅析小学数学教学中创设情境的几点做法教育科学引文版,。董红京如何运用情景教学法提高小学数学教学效率青年以利用多媒体做出图形演变的过程,以更清楚更直观的方式呈现在学生面前。总之,在小学数学的教学中通过情境教学法开展教学活动,能够提高学生学习数学的积极性教师就可以做个图形变化的多媒体教案,这样可以让学生直观地感受图形的变化,感受到图形的奥秘,数学的魅力之处,从而激发学生对学习数学的兴趣。很多学生学起惯。合理创设情境,提升数学教学质量原稿......”。