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7、“.....对于有这个能力的人来说,在完成基本要努力的方向,从而使他们学习更加有动力有目标。由此可见,对不同的层次的学生的作业要采用不同的评价方式是促进学生进步和发展的个重要的方法,教师要善于分析,合理评价,既要保持学生的他们的正确率较低,但是为了保持他们做作业的兴趣,我用了很多类似你很棒,如果再细心点的话就更好了。等语言而在中等生的作业中,既要肯定他们的进步和优点,也要指明努力的方向,让他们提高作业的质量。参考文献公会芹核心素养下小学作业分层设计策略初探学周刊,。姜巧玲小学数学家庭作业分层设计的新策略研究中国校外教育,。宋筱川探微小学数学作业分层设计的有效策略动,激活学生对于作业的活力......”。

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9、“.....也要指明努力的方向,让他们生完成了后,教师需要为他们安排几个比较复杂的问题。也就是说,老师可以把作业分为两个必做题和选做题两个部分,选做作业是完成基础作业之后的补充,对于有这个能力的人来说,在完成基本工候,学生上交作业的时间是样的。级的学生只做必做问题,级的学生需要在选做的问题中执行必要的和扩展的问题,级的学生需要完成必要的和所有的选做题。学习数学知识要点和复习巩固时,练习题,但是另外的学生却依旧没有理解新的课堂内容,因此在完成作业时也就会直接带来时间差异。因此,老师可以为学生提供些他们每天的作业,给予学生足够的时间去完成作业。需要注意的是,学生完成了后,教师需要为他们安排几个比较复杂的问题......”。