1、“.....主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生成了学习的机器,缺乏主观能动性,没有自觉性和中获得的。摘要政治是初中阶段的门基础课程,也是对初中生的发展有着重要影响的课程。作为名初中政治教师,要采取适当的教学策略,激发学生政治学习的兴趣,让政治教学在学为学校积极主动地知识获取。因此,教师在政治教学的各个环节都必须做到对学生学习方法和学习兴趣的培养,努力提高学生的学习积极性和创造性,充分发挥学生的主体地位,运用初中政治教学有效性策略初探原稿重要,在实践能力的培养也有着定的要求,尤其是在新课改的实行以后,对学生在政治学习中实践能力的培养更加严格......”。

2、“.....政治老师应该努力地激发学生的探究欲望,使学生在兴,培养学生创新思维教学过程是由教师的教和学生的学两部分结合而成的,而这两部分又是相互依存的双向互动的过程,两者的合理结合才能产生出理想的教学效果。而在整个教学活创设和谐的教学情境,让学生在活动中主动质疑,自主发现问题,大胆质疑,促进创造思维的发展。通过实践提升学生的自主探究与实践能力作为初中的政治不仅在理论知识方面比较题的能力也是在此过程中获得的初中政治教学有效性策略初探原稿。摘要政治是初中阶段的门基础课程,也是对初中生的发展有着重要影响的课程。作为名初中政治教师,要采取动地知识吸收模式转变为学校积极主动地知识获取......”。

3、“.....教师在政治教学的各个环节都必须做到对学生学习方法和学习兴趣的培养,努力提高学生的学习积极性和创造性,充分发挥当的教学策略,激发学生政治学习的兴趣,让政治教学在学生的成长过程中发挥出其应有的作用,对于学生的人生观价值观以及世界观的正确形成有着积极的作用。增加师生课堂互动增加师生课堂互动,培养学生创新思维教学过程是由教师的教和学生的学两部分结合而成的,而这两部分又是相互依存的双向互动的过程,两者的合理结合才能产生出理想的教学效果课本质疑,向同学质疑。巴尔扎克曾说过打开切科学大门的钥匙都毫无疑义地是问号,开发学生的潜能,必须鼓励学生从质疑开始。学生脑子里有了疑问......”。

4、“.....进而有所积极引导学生从书本的案例中联想现实生活的实际案例,并且鼓励学生去探究,可以通过小组合作方式,也可以自己独立去完成。最后学生将自己的实践结果在课堂中同老师与同学进中,处于主体地位的始终是学生,是知识得以有效传播的载体。在政治课程教学中,要想收获更好的教学成果,就必须打破过去的传统教学模式,将学生过去被动地知识吸收模式转变当的教学策略,激发学生政治学习的兴趣,让政治教学在学生的成长过程中发挥出其应有的作用,对于学生的人生观价值观以及世界观的正确形成有着积极的作用。增加师生课堂互动重要,在实践能力的培养也有着定的要求,尤其是在新课改的实行以后......”。

5、“.....因此,政治老师应该努力地激发学生的探究欲望,使学生在兴切科学大门的钥匙都毫无疑义地是问号,开发学生的潜能,必须鼓励学生从质疑开始。学生脑子里有了疑问,就会进步去思考,进而有所发现,有所创新。在初中政治课教学中,教师初中政治教学有效性策略初探原稿发现,有所创新。在初中政治课教学中,教师要创设和谐的教学情境,让学生在活动中主动质疑,自主发现问题,大胆质疑,促进创造思维的发展初中政治教学有效性策略初探原稿重要,在实践能力的培养也有着定的要求,尤其是在新课改的实行以后,对学生在政治学习中实践能力的培养更加严格。因此,政治老师应该努力地激发学生的探究欲望......”。

6、“.....疑能使学生心理上感到困惑,产生认知上的冲突,进而拨动学生的思维之弦。教学中教师应解放学生的嘴,给学生发表独立见解的机会,鼓励他们向老师质疑尊重相信学生主体,让学生积极参与课堂教学初中政治教学有效性策略初探原稿。创设情境,鼓励学生质疑质疑问难是学生创新性思维获得发展的前提,疑能使学生心理上感到分享,老师在针对学生的实践情况及以定的分析与评价,从而极大地促进学生进行实践的欲望初中政治教学有效性策略初探原稿。创设情境,鼓励学生质疑质疑问难是学生创新性当的教学策略,激发学生政治学习的兴趣,让政治教学在学生的成长过程中发挥出其应有的作用......”。

7、“.....增加师生课堂互动的驱使下积极地进行社会实践,通过学生自己广阔的思维去探究与创造,将政治的理论知识与实践经验有机地结合在起,使政治的学习达到真正的内化。例如,老师在教学过程中应该创设和谐的教学情境,让学生在活动中主动质疑,自主发现问题,大胆质疑,促进创造思维的发展。通过实践提升学生的自主探究与实践能力作为初中的政治不仅在理论知识方面比较果。而在整个教学活动中,处于主体地位的始终是学生,是知识得以有效传播的载体。在政治课程教学中,要想收获更好的教学成果,就必须打破过去的传统教学模式,将学生过去被惑,产生认知上的冲突,进而拨动学生的思维之弦......”。

8、“.....给学生发表独立见解的机会,鼓励他们向老师质疑,向课本质疑,向同学质疑。巴尔扎克曾说过打开初中政治教学有效性策略初探原稿重要,在实践能力的培养也有着定的要求,尤其是在新课改的实行以后,对学生在政治学习中实践能力的培养更加严格。因此,政治老师应该努力地激发学生的探究欲望,使学生在兴造性,只是种被动接受,与发挥学生的主体性,提高学生素质的要求是很难适应的。因此就需要广大政治教师在教学实践中,真正树立起学生主体的思想,并落实到具体的教学过程中创设和谐的教学情境,让学生在活动中主动质疑,自主发现问题,大胆质疑,促进创造思维的发展......”。

9、“.....对于学生的人生观价值观以及世界观的正确形成有着积极的作用。转变思想,树立以学生发展为本的意识学生主体思想已被大多数教师所接受,但可能的教学方法和教学模式去丰富课堂教学的形式。由此,势必能在定程度上提高学生的学习积极性,而学生在对待各种问题时能从不同的视角去分析和解决问题的能力也是在此过程中,处于主体地位的始终是学生,是知识得以有效传播的载体。在政治课程教学中,要想收获更好的教学成果,就必须打破过去的传统教学模式,将学生过去被动地知识吸收模式转变当的教学策略,激发学生政治学习的兴趣......”。