1、“.....讲练结合,提升学生软件的操作技能教学中,首先是理论知识的讲解,在每个章节都安排些有代表性的实例并进行讲解,演示给学生看实例是如何实现指学生充分发挥个体主观能动性而进行学习的创新性学习,它的基本特征是预期性参与性和创新性。动画制作是以培养学生创新和实践能力为重点的课程。因此,自主学习教学法恰好为初中学校初中学校教学目标的实现提供了适当的方式和途径。以自主探究学习为主线,通过师生互动,激发学生的学习兴趣和积极性,增强学生学习的自主性和创新意识,培养了学生的自学能力,提高了学生创造性动画制作教学探索原稿笔者就本课程的教学方法改革进行了探索和实践......”。

2、“.....效果较为显著。关键词动画制作课程设置动。然后针对学生在完成实例时遇到的问题进行讲解,解决问题,激发学生学习兴趣,让学生自己总结积累在练习过程中的设计经验和技巧。动画制作教学探索原稿。课程教学的后期使用学生自主学习教让学生自己总结积累在练习过程中的设计经验和技巧使用传统的教学方法和教学手段,很难达到动画制作的教学目标。初中动画制作教学改革势在必行,必须在教学方法上进行深入的改革。才能巩固所学的知识,从而做出有自己特色的动画作品来。借此培养学生运用所学知识解决问题的能力。动画作为门专业性很强的课程,在教学实践中必须突破传统理论教学和讲解为主的模式,坚持教师为,在每个章节都安排些有代表性的实例并进行讲解,演示给学生看实例是如何实现的......”。

3、“.....在讲解新的学生不熟悉的知识点的时候,选用些简单的实例,让学生尽快掌握知识点的操作。学生掌握导,学生为主体的教学模式,要在教学中留出足够的时间和空间,让学生去发挥和拓展,让学生通过实践操作进行知识点的巩固,加深印象。通过上机,学生充分发挥自己的想象力和创造力,开动脑筋,努力完成实例。使用传统的教学方法和教学手段,很难达到动画制作的教学目标。初中动画制作教学改革势在必行,必须在教学方法上进行深入的改革。笔者就本课程的教学方法改革进行了探索和实践,将案动画制作课程教学改革要点。传统教学是教师教什么学生就学什么,教师是教学的主体。而是个操作性设计性极强的软件,要求学生具有软件操作能力想象能力创新能力......”。

4、“.....动画制作课程的教学特点使教师必须转变教学观念,把以教定学转变为以学定教,真正确立学生学习的主体地位,同时启发学生自己不断去追求探索,在教师的引导下创造性地实现教学目标。学法。自主学习法是指学生充分发挥个体主观能动性而进行学习的创新性学习,它的基本特征是预期性参与性和创新性。动画制作是以培养学生创新和实践能力为重点的课程。因此,自主学习教学法恰好为导,学生为主体的教学模式,要在教学中留出足够的时间和空间,让学生去发挥和拓展,让学生通过实践操作进行知识点的巩固,加深印象。通过上机,学生充分发挥自己的想象力和创造力,开动脑筋,努力完成实例笔者就本课程的教学方法改革进行了探索和实践......”。

5、“.....效果较为显著。关键词动画制作课程设置动拓展,让学生通过实践操作进行知识点的巩固,加深印象。通过上机,学生充分发挥自己的想象力和创造力,开动脑筋,努力完成实例。然后针对学生在完成实例时遇到的问题进行讲解,解决问题,激发学生学习兴趣动画制作教学探索原稿所欠缺的。因此,动画制作课程的教学特点使教师必须转变教学观念,把以教定学转变为以学定教,真正确立学生学习的主体地位,同时启发学生自己不断去追求探索,在教师的引导下创造性地实现教学目笔者就本课程的教学方法改革进行了探索和实践,将案例教学法分层次教学法任务驱动教学法自主学习教学法等多种教学方法合理应用到教学过程中,效果较为显著......”。

6、“.....创造出新的案例动画作品。至此,学生已学习了动画的逐帧补间引导线遮罩等多种动画效果,在学习的过程中进行了思考和实践。关键词动画制作课程设置学知识点进行巩固,每个章节的总结时要给出些综合性强,有定难度和深度的实例,布置定量的课后作业,学生只有通过认真的思考才能巩固所学的知识,从而做出有自己特色的动画作品来。借此培养学生运用所学知动画制作教学探索原稿。具体是首先通过向学生展示特选的动画作品,然后在教学过程中,把这些作品分解成各个知识点或动画制作技能,并剖析作品的构思创意,最后让学生导,学生为主体的教学模式,要在教学中留出足够的时间和空间,让学生去发挥和拓展,让学生通过实践操作进行知识点的巩固,加深印象。通过上机......”。

7、“.....开动脑筋,努力完成实例画制作课程教学改革要点。传统教学是教师教什么学生就学什么,教师是教学的主体。而是个操作性设计性极强的软件,要求学生具有软件操作能力想象能力创新能力,而这些能力正是初中学生所欠缺的。让学生自己总结积累在练习过程中的设计经验和技巧使用传统的教学方法和教学手段,很难达到动画制作的教学目标。初中动画制作教学改革势在必行,必须在教学方法上进行深入的改革。案例教学法分层次教学法任务驱动教学法自主学习教学法等多种教学方法合理应用到教学过程中,效果较为显著。采用实例教学的方式,讲练结合,提升学生软件的操作技能教学中,首先是理论知识的讲解识解决问题的能力。动画作为门专业性很强的课程......”。

8、“.....坚持教师为主导,学生为主体的教学模式,要在教学中留出足够的时间和空间,让学生去发挥和动画制作教学探索原稿笔者就本课程的教学方法改革进行了探索和实践,将案例教学法分层次教学法任务驱动教学法自主学习教学法等多种教学方法合理应用到教学过程中,效果较为显著。关键词动画制作课程设置动,实例的安排也要从简到难,在讲解新的学生不熟悉的知识点的时候,选用些简单的实例,让学生尽快掌握知识点的操作。学生掌握了本次知识点后要举些能涵盖以前知识点的实例,让学生在学新知识点的过程中对已让学生自己总结积累在练习过程中的设计经验和技巧使用传统的教学方法和教学手段,很难达到动画制作的教学目标。初中动画制作教学改革势在必行......”。

9、“.....教学目标的实现提供了适当的方式和途径。以自主探究学习为主线,通过师生互动,激发学生的学习兴趣和积极性,增强学生学习的自主性和创新意识,培养了学生的自学能力,提高了学生创造性思维能力。维能力。摘要动画制作是门操作性和实践性很强的课程,不仅需要学生熟练掌握软件操作和动画原理,还需学生有较强的创意设计能力和表演能力。课程教学的后期使用学生自主学习教学法。自主学习法是学法。自主学习法是指学生充分发挥个体主观能动性而进行学习的创新性学习,它的基本特征是预期性参与性和创新性。动画制作是以培养学生创新和实践能力为重点的课程。因此,自主学习教学法恰好为导,学生为主体的教学模式,要在教学中留出足够的时间和空间,让学生去发挥和拓展......”。