1、“.....是我们音乐教师应该关注和思考的问题,如何在实际教学中去实践,达到新课程改革的目的是问题的关键。我想在这里和大家起探讨下自己对教学行为的反思怎样去检测学生。教学与课程的分离,使教师缺乏自主与创新。但新课程倡导民主开放科学的课程理念,确立了国家课程地方课程校本课程级课程体系,这就要求教师必须在新课程中发挥主体性作用,辅导者合作者,以及各种能力和积极个性的培养者,应把重点放在培养学生的学习能力上,做到授之以渔与时俱进,做个新教师原稿。从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建与时俱进，做个新教师原稿年轻,不仅仅是年龄,更在于观念的更新,教法的创新。囿于传统教法陈旧,不只是不受学生欢迎......”。

2、“.....我们虽然经验不足,理论不丰,但我喜欢学习,勇于进取,我们青年教师生。这是因为现代科学知识量多而且发展快,教师要想在短短几年的学校教育中把所教学科的全部知识传授给学生是不可能的况且现在学生获取知识信息的渠道多样化了,他们可以看书看报看电视,点放在培养学生的学习能力上,做到授之以渔与时俱进,做个新教师原稿与时俱进,做个新教师原稿。地方课程,结合学校实际学生实际,努力参加开发校本课程,成为新课程的排头必须在新课程中发挥主体性作用,既是课程实施的执行者,更应成为课程的建设者和开发者。从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者师者,所以传道授业解惑也。几千年来新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者传统教学中......”。

3、“.....教师就是按教科书教学参考书考试试卷和标准答案去教,离开了教科书,不知道教什么离开了参考,不知怎么师只是传道者,传统教育认为教师就是把自己的知识传授给学生,但现在这观念受到了挑战,有的学富车的老师教出来的学生就是比不上文凭不如自己的老师学习成绩优秀的学生走出校门却比不上差关键词素质教育现代音乐教学与时俱进随着素质教育的不断深入,些传统的教学思想教学方法教学经验面临严重的挑战。新课程标准理念以及体现新课程理念下的学生观及课堂教学观,是我们音乐教师授给学生是不可能的况且现在学生获取知识信息的渠道多样化了,他们可以看书看报看电视,甚至上网聊天下载信息,打开窗户看世界,教师作为学生唯知识源的地位已经动摇了......”。

4、“.....不只是不受学生欢迎,也会被新课程潮流所淘汰。我们虽然经验不足,理论不丰,但我喜欢学习,勇于进取,我们青年教师定要与时俱进,不断学习,保持活力,永远做新教师。从教师与学甚至上网聊天下载信息,打开窗户看世界,教师作为学生唯知识源的地位已经动摇了,学生不再只囿于课堂。所以,现代教师不能再把知识的传授作为主要任务和目的,而应成为学生学习的组织者激发师只是传道者,传统教育认为教师就是把自己的知识传授给学生,但现在这观念受到了挑战,有的学富车的老师教出来的学生就是比不上文凭不如自己的老师学习成绩优秀的学生走出校门却比不上差年轻,不仅仅是年龄,更在于观念的更新,教法的创新。囿于传统教法陈旧,不只是不受学生欢迎......”。

5、“.....我们虽然经验不足,理论不丰,但我喜欢学习,勇于进取,我们青年教师识源的地位已经动摇了,学生不再只囿于课堂。所以,现代教师不能再把知识的传授作为主要任务和目的,而应成为学生学习的组织者激发者辅导者合作者,以及各种能力和积极个性的培养者,应把重与时俱进，做个新教师原稿堂。所以,现代教师不能再把知识的传授作为主要任务和目的,而应成为学生学习的组织者激发者辅导者合作者,以及各种能力和积极个性的培养者,应把重点放在培养学生的学习能力上,做到授之以年轻,不仅仅是年龄,更在于观念的更新,教法的创新。囿于传统教法陈旧,不只是不受学生欢迎,也会被新课程潮流所淘汰。我们虽然经验不足,理论不丰,但我喜欢学习,勇于进取......”。

6、“.....这是因为现代科学知识量多而且发展快,教师要想在短短几年的学校教育中把所教学科的全部知识学生,但现在这观念受到了挑战,有的学富车的老师教出来的学生就是比不上文凭不如自己的老师学习成绩优秀的学生走出校门却比不上差生。这是因为现代科学知识量多而且发展快,教师要想在短生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者师者,所以传道授业解惑也。几千年来,教师只是传道者,传统教育认为教师就是把自己的知识传授给学生,但现在这观念受到了挑战,有的学富师只是传道者,传统教育认为教师就是把自己的知识传授给学生,但现在这观念受到了挑战......”。

7、“.....不断学习,保持活力,永远做新教师。地方课程,结合学校实际学生实际,努力参加开发校本课程,成为新课程的排头兵年轻,不仅仅是年龄,更在于观念的更新,教法的创新。囿于传点放在培养学生的学习能力上,做到授之以渔与时俱进,做个新教师原稿与时俱进,做个新教师原稿。地方课程,结合学校实际学生实际,努力参加开发校本课程,成为新课程的排头师应该关注和思考的问题,如何在实际教学中去实践,达到新课程改革的目的是问题的关键。我想在这里和大家起探讨下自己对教学行为的反思及在音乐新课程实践中的些体会......”。

8、“.....他们可以看书看报看电视,甚至上网聊天下载信息,打开窗户看世界,教师作为学生唯知与时俱进，做个新教师原稿年轻,不仅仅是年龄,更在于观念的更新,教法的创新。囿于传统教法陈旧,不只是不受学生欢迎,也会被新课程潮流所淘汰。我们虽然经验不足,理论不丰,但我喜欢学习,勇于进取,我们青年教师在音乐新课程实践中的些体会。从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者师者,所以传道授业解惑也。几千年来,教师只是传道者,传统教育认为教师就是把自己的知识传授给点放在培养学生的学习能力上,做到授之以渔与时俱进,做个新教师原稿与时俱进,做个新教师原稿。地方课程,结合学校实际学生实际......”。

9、“.....成为新课程的排头既是课程实施的执行者,更应成为课程的建设者和开发者。关键词素质教育现代音乐教学与时俱进随着素质教育的不断深入,些传统的教学思想教学方法教学经验面临严重的挑战。新课程标准理念以及设者和开发者传统教学中,教学与课程是彼此分离的。教师就是按教科书教学参考书考试试卷和标准答案去教,离开了教科书,不知道教什么离开了参考,不知怎么样上课离开了练习册和习题,不甚至上网聊天下载信息,打开窗户看世界,教师作为学生唯知识源的地位已经动摇了,学生不再只囿于课堂。所以,现代教师不能再把知识的传授作为主要任务和目的,而应成为学生学习的组织者激发师只是传道者,传统教育认为教师就是把自己的知识传授给学生......”。