1、“.....其歌词感人,旋律优美,令人百听不厌。教师可以介绍给学生欣赏,教师不仅教学生理解歌词曲是非听不可的,其歌词感人,旋律优美,令人百听不厌。教师可以介绍给学生欣赏,教师不仅教学生理解歌词,还应给他们介绍其演唱者创作者及当时的背景,以拓宽学生的知识面,这对高年级的学生特别适用。这些歌曲有,等,甚至还有。让学生知道每个国家都崇尚爱国主学生都能得到充分的发展。英文歌曲在课堂教学中的运用符合快乐教育的现代教学原则,能够激发学生的学习积极性。快乐教育重视充分调动师生双方的积极性,强调愉快发展。在发展中求愉快,在愉快中求发展。愉快切合中学生的个性特点,有助于学生成长,是快乐教育的目标之。快乐教育的实质是面向全体学生,充分调动学生的积极性,使每个学生都能在健康和谐民主融洽愉快的教育情境中,生动活泼主动地得到发展。快乐教育的实质蕴藏着丰富的提升着我们的语言能力。我们几乎每天都受到音乐的熏陶......”。

2、“.....这种体会就更深刻了。母语是如此,作为同为语言的英语难道不应该是这样吗语言的学习是有共性的。歌曲的应用在语言学习中有着不可忽略的作用,它是语言学习认知过程的环节之。初中生自我意识和独立意识明显增强,他们开始追求个性化发展,喜欢展示自我。他们喜欢唱歌,希望通过歌曲展示自己的个性表达自己的情感。他们喜欢新鲜事物,也开始放眼世界,以此让英文歌曲成为初中英语课堂教学的手段原稿习构成的教学体系相比,有了音乐帮助,学生学英语的兴趣更浓兴致更高。欣赏和学唱英文歌曲,都离不开听说能力。句话用唱的形式体现出来,增加了其趣味性。伴随着节奏,能让学生把舌头练活。唱都可以了,说也就没问题了。当然,在唱之前学生得先学会听,形成定的语感。而听首歌要比单纯听段话要有趣得多。伟大的科学家爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。兴趣是人们力求认识事物和爱好活动的倾向,对于大多数学生来说,首触动心灵的英语的作用......”。

3、“.....初中生自我意识和独立意识明显增强,他们开始追求个性化发展,喜欢展示自我。他们喜欢唱歌,希望通过歌曲展示自己的个性表达自己的情感。他们喜欢新鲜事物,也开始放眼世界,以此展示自己已经长大。如果说幼儿时期是人生第个模仿期,中学时期则是第个模仿期,随着他们认知能力和思维能力以及模仿能力的提高,这个时候教授些适合他们这个年龄段的英文歌曲,让他们了解中西文化的不同,这不仅很从以上的歌词中我们看到这首歌反复操练了数字,它远比单纯的数字训练生动得多。数字与歌曲相结合,既欣赏了歌曲,又学到了英文数字,这形式定会深受学生喜爱。,并培养其语感及听说能力。与只有言语图像动作极性。快乐教育重视充分调动师生双方的积极性,强调愉快发展。在发展中求愉快,在愉快中求发展。愉快切合中学生的个性特点,有助于学生成长,是快乐教育的目标之。快乐教育的实质是面向全体学生,充分调动学生的积极性......”。

4、“.....生动活泼主动地得到发展。快乐教育的实质蕴藏着丰富的内涵,在美妙的音乐所营造的轻松愉快的氛围中,学生的学习状态会调整到最佳状态,从而形成轻松高效的学习也是很适合初中生这个年龄段的歌曲,讲述的是有关青少年之间的友谊和毒品的故事。这些歌曲的运用,使学生不仅受到了艺术熏陶,也受到了德育教育。般来说,对于英文歌曲的选择要遵循由浅入深的原则。对于刚上初中的年级学生,我们要做好小学和初中的衔接,这时的英文歌曲不宜太难,要选择那些朗朗上口的富有动感的表达直接的词义简洁的歌曲,像。英文歌曲在初中英语课堂教学中的可行性原理。想想我们自己学习母语的过程从刚开始的咿呀学语到长大后的高谈阔论,这期间随着我们的成长时常伴随着首首由简单到复杂的歌曲,这些歌曲不断地刺激和强化着我们的语言功能,提升着我们的语言能力。我们几乎每天都受到音乐的熏陶。回想幼儿园时的情景,这种体会就更深刻了。母语是如此......”。

5、“.....歌曲的应用在语言学习中有着不可忽略。学习外研版初上册以及初上册时,用歌曲,。它用在开头时的导入或用于结束时的总结,都能起到画龙点睛的作用,据此告诉学生如何养成健康的生活方式,以达到德育目标。我们学外语的人都知道,有些英文歌曲是非听不可的,其歌词感人,旋律优美,令人百听不厌。教师可以介绍给学生欣赏,教师不仅教学生理解歌词,和歌曲。例如活口语,学生在这些歌曲中可以学到更地道的英语。我们还可针对英文歌曲本身让学生发表听后感,以促进语言的交流。英语学习的目的是为了交流,而有感而发的交流,是英语情境创造最直接的体现和运用,它自然贴切有吸引力。由此可以看出,英文歌曲在初中英语教学中的运用是快捷打开英语学习之门的钥匙,它是英语课堂教学的种手段。罗扎诺夫指出要想学得快,你就要放松大脑。英文歌曲走进课堂,将学习与娱乐完美结合......”。

6、“.....往往也很受他们欢迎。让英文歌曲成为初中英语课堂教学的手段原稿。首旋律优美明快内容健康向上的歌曲对于人的德育培养也是很重要的。些歌曲的演唱还伴随着强烈的肢体动作,学生的身体能得到锻炼和放松。英文歌曲在初中英语课堂教学中的可行性原理。想想我们自己学习母语的过程从刚开始的咿呀学语到长大后的高谈阔论,这期间随着我们的成长时常伴随着首首由简单到复杂的歌曲,这些歌曲不断地刺激和强化着我们的语言功能。英文歌曲在初中英语课堂教学中的可行性原理。想想我们自己学习母语的过程从刚开始的咿呀学语到长大后的高谈阔论,这期间随着我们的成长时常伴随着首首由简单到复杂的歌曲,这些歌曲不断地刺激和强化着我们的语言功能,提升着我们的语言能力。我们几乎每天都受到音乐的熏陶。回想幼儿园时的情景,这种体会就更深刻了。母语是如此,作为同为语言的英语难道不应该是这样吗语言的学习是有共性的......”。

7、“.....有了音乐帮助,学生学英语的兴趣更浓兴致更高。欣赏和学唱英文歌曲,都离不开听说能力。句话用唱的形式体现出来,增加了其趣味性。伴随着节奏,能让学生把舌头练活。唱都可以了,说也就没问题了。当然,在唱之前学生得先学会听,形成定的语感。而听首歌要比单纯听段话要有趣得多。伟大的科学家爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。兴趣是人们力求认识事物和爱好活动的倾向,对于大多数学生来说,首触动心灵的英语,和歌曲。例如让英文歌曲成为初中英语课堂教学的手段原稿从以上的歌词中我们看到这首歌反复操练了数字,它远比单纯的数字训练生动得多。数字与歌曲相结合,既欣赏了歌曲,又学到了英文数字,这形式定会深受学生喜爱。让英文歌曲成为初中英语课堂教学的手段原稿习构成的教学体系相比,有了音乐帮助,学生学英语的兴趣更浓兴致更高。欣赏和学唱英文歌曲,都离不开听说能力。句话用唱的形式体现出来,增加了其趣味性。伴随着节奏......”。

8、“.....唱都可以了,说也就没问题了。当然,在唱之前学生得先学会听,形成定的语感。而听首歌要比单纯听段话要有趣得多。伟大的科学家爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。兴趣是人们力求认识事物和爱好活动的倾向,对于大多数学生来说,首触动心灵的英语地球这主题,定会深深地烙印在学生的心中。这首被称为迈克尔杰克逊最感人的单曲,那感人至深的画面,以及迈克尔杰克逊用那历尽沧桑的撕心裂肺般疼痛的深情去呼唤人们保护地球,定会融化每个学生的心灵,引起共鸣。以诸如此类歌曲引导学生加深对课题的理解。我们在学习个知识项目时,也可以选择些与其有关的歌曲,使这些知识项目的学习更生动。比如,我们在教学数字时,可以学习歌曲朗朗上口的富有动感的表达直接的词义简洁的歌曲,像等歌曲。随着学生兴趣的提高,理解能力和思维能力的增强,可以选择意义更深的歌曲,这些难学难唱但旋律优美的英文金曲,以提高学生的英文综合水平......”。

9、“.....播放的视频,引入保护中值得试的方法。参考文献著语言课堂中的教与学上海外语教育出版社,年版。,。埃利斯著第语言习得研究上海外语教育出版社,年版。贝克尔著英语作为第语言的课堂教学从幼儿园到高外语教学与研究出版社,年版。夏纪梅著基于课堂的外语教师技能发展上海教育出版社,年版而当我们教授外研版初上册时,播放的视频,引入保。英文歌曲在初中英语课堂教学中的可行性原理。想想我们自己学习母语的过程从刚开始的咿呀学语到长大后的高谈阔论,这期间随着我们的成长时常伴随着首首由简单到复杂的歌曲,这些歌曲不断地刺激和强化着我们的语言功能,提升着我们的语言能力。我们几乎每天都受到音乐的熏陶。回想幼儿园时的情景,这种体会就更深刻了。母语是如此,作为同为语言的英语难道不应该是这样吗语言的学习是有共性的。歌曲的应用在语言学习中有着不可忽略歌曲,胜过父母教师的多次劝告。因为它能迅速吸引学生,激发学生学习英语的兴趣......”。