1、“.....让其更好地学习数学,提高课堂教学质量,就必须要求教师在设计教学方案的过程中,结合学生的认知和年龄特点,从学生身边熟悉的事物或情境入手,让其体验数学的魅力,培助,部分学生能够解答出来,这样可以让部分学有余力的学生的思维能得到进步的发展。引导法。新课程标准指出,在教学过程中教师起主导作用,学生是主体。浅谈提高小学数学课堂教学质量的方法与策略原稿。传统的教学是以教师为中心,用满堂灌的方法进行教学,学生要在教师的指导和要求下进行学习,不能偏离,学生要适应教师的教学方法,这种传统的教育方式在很大程度上制约了学生在学习上的自主性和创造性,使认为人的智能是多方面的,在个人的身上有不均衡的表现。也就是说,人与人之间存在个性与能力的差异。这种差异表现在学习上,就是学习能力的差异。所以在教学过程中,教师应针对学生的认知水平性格特点年龄特征采用不同的教学方法......”。

2、“.....使全体学生都能得到最大限度的发展。这就要求教师在设计教学方案的时候,要兼顾不同水平学生的需求,在教学过程习题设计的时候要兼顾不同层次的学生,中教师起主导作用,学生是主体。关键词提高小学数学教学质量方法策略摘要数学是其它自然学科的基础,恩格斯说任何门科学的完善在于数学工具的广泛应用。小学阶段是个人数学的启蒙阶段,对个人的终身发展起着不可估量的作用。数学是小学阶段的门重要学科,在新课标的要求下,如何开展数学课的教学工作是摆在教师面前的道思考题,开展工作的好与坏,对学生的成长与发展起到至关重要的作用。课堂是实施教学工作的主浅谈提高小学数学课堂教学质量的方法与策略原稿的途径。马克思说过人的需要,是和满足需要的手段同发展的,凭借那种手段发展起来的。有些教师经常苦口婆心地要学生学好数学,但学生不知道为什么需要学数学,导致学生的积极性不高,效果不理想。只有当他明白......”。

3、“.....他才会认真学好数学。洛伦兹说过只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,可能在两周后引起美国德克萨斯场龙卷风。我认为,数学就是那只上,就是学习能力的差异。所以在教学过程中,教师应针对学生的认知水平性格特点年龄特征采用不同的教学方法。教师要最大限度地利用这差异,使全体学生都能得到最大限度的发展。这就要求教师在设计教学方案的时候,要兼顾不同水平学生的需求,在教学过程习题设计的时候要兼顾不同层次的学生,将不同层次的学生安排在同个小组,利用帮的方法,让学习成绩好的学生帮助学习能力较差的学生,并通过小组间的竞赛,使每出学生的数学学习内容应当是现实的有意义的富有生活性的。强调学生用数学的眼光去捕捉生活中的数学问题探索数学规律。数学来源于生活又服务于生活,只有让学生保持对事物的好奇心,有善于发现数学问题和运用数学解决实际问题的能力,让学生乐此不疲......”。

4、“.....我认为,培养学生成为把学习数学当成乐趣的人是增强学生学习数学能力和提高课堂教学质量最有效叫每位学生将他桌子上几个任意大小的平行边形沿着其中条对角线剪开两半,然后给出问题在剪开平行边形的时候,你发现了什么接着叫他们进行小组讨论。有些小组汇报的时候说,无论怎么剪,平行边形都会变成两个角形。我说你真棒,其实我知道他们没有达到我预期的目的。但我知道,只要我再适当地加以引导,肯定有学生发现其中的规律。于是我说同学们,剪开的两个角形有什么特点过了会儿,就有学生说两个角形的大生学习数学能力和提高课堂教学质量最有效的途径。传统的教学是以教师为中心,用满堂灌的方法进行教学,学生要在教师的指导和要求下进行学习,不能偏离,学生要适应教师的教学方法,这种传统的教育方式在很大程度上制约了学生在学习上的自主性和创造性,使学生的思维受到束缚,个性难以张扬......”。

5、“.....教师的主导作用更多的体现在引导帮助指导和点拨上,教师要根据学生小样,形状相同。没错。那角形的面积跟原来的平行边形的面积有什么关系平行边形的面积是每个角形面积的两倍。同学们异口同声地说。角形的高和底与它原来的平行边形的高和底有什么关系相等。同学们很快说出了答案。浅谈提高小学数学课堂教学质量的方法与策略原稿。分层教学法。加纳德认为人的智能是多方面的,在个人的身上有不均衡的表现。也就是说,人与人之间存在个性与能力的差异。这种差异表现在学习从学生身边熟悉的事物或情境入手,让其体验数学的魅力,培养学生学习数学的兴趣。孔子说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。数学是门逻辑性很强的学科,面对各种各样的图形和公式,学生难免会觉得枯燥和乏味。要调动学生在课堂上的积极性,让其更好地学习数学,提高课堂教学质量,就必须要求教师在设计教学方案的过程中,结合学生的认知和年龄特点......”。

6、“.....让其体验数学的魅力,培的,凭借那种手段发展起来的。有些教师经常苦口婆心地要学生学好数学,但学生不知道为什么需要学数学,导致学生的积极性不高,效果不理想。只有当他明白,数学是满足人生的成长和发展必不可少的手段,他才会认真学好数学。洛伦兹说过只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,可能在两周后引起美国德克萨斯场龙卷风。我认为,数学就是那只蝴蝶,它的发展直接影响其它自然学科的发展。纵观人类的内驱力,变他律为自律,是提高小学数学课堂教学质量的关键。浅谈提高小学数学课堂教学质量的方法与策略原稿。每个学生都屏住呼吸,全神贯注地看着黑板。时间仿佛静止了,每个人都等着看结果。结果终于出来了,同学们看,月都有个或个以上的同学同天生日,同学们都沉默了。同学们,这就是我们这节课要学的抽屉原理,我在黑板上把标题写出来。然后我叫他们分小组讨论为什么至少有个人是同个月生日......”。

7、“.....提高课堂的教学效果。第类题目,让每位学生在经过教师的教授后都会解答,让不同层次的学生都能在课堂上学到知识,体验成功。第类题目,让学习能力较差的学生在教师和同学的引导和帮助下能够解答出来,培养学生与他人交流协作的能力。第类题目是通过教师的指导和帮助,部分学生能够解答出来,这样可以让部分学有余力的学生的思维能得到进步的发展。引导法。新课程标准指出,在教学过程小样,形状相同。没错。那角形的面积跟原来的平行边形的面积有什么关系平行边形的面积是每个角形面积的两倍。同学们异口同声地说。角形的高和底与它原来的平行边形的高和底有什么关系相等。同学们很快说出了答案。浅谈提高小学数学课堂教学质量的方法与策略原稿。分层教学法。加纳德认为人的智能是多方面的,在个人的身上有不均衡的表现。也就是说,人与人之间存在个性与能力的差异。这种差异表现在学习的途径。马克思说过人的需要......”。

8、“.....凭借那种手段发展起来的。有些教师经常苦口婆心地要学生学好数学,但学生不知道为什么需要学数学,导致学生的积极性不高,效果不理想。只有当他明白,数学是满足人生的成长和发展必不可少的手段,他才会认真学好数学。洛伦兹说过只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,可能在两周后引起美国德克萨斯场龙卷风。我认为,数学就是那只体验数学的魅力,培养学生学习数学的兴趣。孔子说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。数学是门逻辑性很强的学科,面对各种各样的图形和公式,学生难免会觉得枯燥和乏味。要调动学生在课堂上的积极性,让其更好地学习数学,提高课堂教学质量,就必须要求教师在设计教学方案的过程中,结合学生的认知和年龄特点,从学生身边熟悉的事物或情境入手,让其体验数学的魅力,培养学生学习数学的兴趣。数学课程标准指浅谈提高小学数学课堂教学质量的方法与策略原稿科学发展史......”。

9、“.....数学对个人在建构学习体系学习其它学科个人的成长与发展起着非常重要的作用。要想学好其它学科,必须要以数学为基础,任何学科旦脱离了数学,就象鱼离开了水,没有了生存的可能。个人不懂数学,就象潭死水,没有了生机和活力。学生明白了数学的重要性,他就会有学习的动力。让学生形成学习数学的内驱力,变他律为自律,是提高小学数学课堂教学质量的关的途径。马克思说过人的需要,是和满足需要的手段同发展的,凭借那种手段发展起来的。有些教师经常苦口婆心地要学生学好数学,但学生不知道为什么需要学数学,导致学生的积极性不高,效果不理想。只有当他明白,数学是满足人生的成长和发展必不可少的手段,他才会认真学好数学。洛伦兹说过只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,可能在两周后引起美国德克萨斯场龙卷风。我认为,数学就是那只式子就是我们学过的有余数的除法,也就是我们本节课要学习的抽屉原理......”。