1、“.....让学生主动探求蕴藏在教材中的知识。这就要求教师不能只站在讲台上看着学生学习,而应该走到学生之中,帮助引导学生学习。极性没有充分调动起来,这必定会影响到教学效果,会影响到学生的综合素质的培养。这种重视知识传授,忽视学生各种能力培养的教学方式,随着新课程改革的推行,对教师提出了新的挑战。常规的教学方式,在显示了他的作用后,到了非改革不可的地步了。美术新课程改革下的教学方式理念教育部颁布的基础教育课程改革指导纲要试行提出其重要目标之,就是要识技能准确地给学生讲清楚。所谓好学生就是认真听课,能画出好作品。课堂上,教师教学就等同于教书学生学习就等同于画画,教师是教学的主体。学生只能被动接受,这种教师采取向学生灌输知识的教学方式,没顾及到情感态度价值观,也没注意到教学过程与方法。有的学生认为,教师很少与他们认真交换看法,甚至对学生的意见充耳不闻不理不睬......”。

2、“.....这就要求常规的教学方式也要作相应的改革,但这并不是全盘否定常规的教学方式。众所周知,各方面能力的培养是建立在熟练掌握基础理论的基础之上的,如果没有扎实的基础知识,就失去了培养能力的源泉。这就要求我们必须让学生打下牢固的专业基础,学生才能胜任以后的工作。而常规的以教师讲授为主的教学方式,有利于新课程背景下美术常规教学方式的继承与发展小议原稿课程由传统的组织教学改变为激发学生的学习动机美术新课程标准在教学观方面,倡导学生学习方式的自主性。强调培养学生的创新精神和实践能力。在美术新课程标准的理念下,教学内容只是符号,要把它变成有意义的东西,需要学生的主动建构。因为经验是构成主体认知结构的重要因素,是活动的产物。知识首先是个过程而不是结果,所以创设个生动活泼而又能略情感能力与价值观的培养的倾向,这些对教师的素质提出了很高的要求。美术常规教学方式的现状在美术常规教学方式中......”。

3、“.....学生临摹,教师指导,这样的程序来展开教学。这种教学方式是以教师的讲授为主。它有利于学生掌握系统的基础理论知识和绘画技能。所谓好教师就是能把知识技能准确地给学生讲清楚。所谓好学生就的教学方式美术新课程标准倡导学生学习方式的自主性探究性和合作性,强调培养学生的创新精神和实践能力。如搜集和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等这些要求的提出,对传统的美术课堂教学方式提出了新的挑战。传统的以讲授为中心的教学方式已不能完全适应美术新课程改革的要求,必须探索新的教学方式。美术出来。学习积极性没有充分调动起来,这必定会影响到教学效果,会影响到学生的综合素质的培养。这种重视知识传授,忽视学生各种能力培养的教学方式,随着新课程改革的推行,对教师提出了新的挑战。常规的教学方式,在显示了他的作用后,到了非改革不可的地步了......”。

4、“.....凸现主体张扬个性加强合作,养成活泼自信的品格和团结协作的精神。在这环节,要在动字上下功夫要力求做到身动心动人人动。学生在动中学,在学中动,在自动中战胜自我,发展自我,在他动中发现不足,弥补不足。新课程背景下美术常规教学方式的继承与发展小议原稿。有的学生认为,教师很少与他们认真交换看法,甚至对学生的意见充耳不闻不理不标之,就是要转变教学方式。以激励为核心,以学生自主选择,主动学习卓越发展,实现素质教育个性化为标准。坚持以培养学生创新能力实践能力科研能力等能得以提高为主的教学方式。全面推进素质教育,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,是世纪教育的核心和灵魂,也是新课标下对教育的要求......”。

5、“.....让学生主动地去学习去练习,就是让学生摆脱教师单方面灌输的教学方式。使学生掌握学习的主动权,让学生主动探求蕴藏在教材中的知识。这就要求教师不能只站在讲台上看着学生学习,而应该走到学生之中,帮助引导学生学习。的美术课堂教学方式提出了新的挑战。传统的以讲授为中心的教学方式已不能完全适应美术新课程改革的要求,必须探索新的教学方式。美术课程由传统的组织教学改变为激发学生的学习动机美术新课程标准在教学观方面,倡导学生学习方式的自主性。强调培养学生的创新精神和实践能力。在美术新课程标准的理念下,教学内容只是符号,要把它变成有意义的东西,他们交流生活思想交友等方面的话题,让学生在独立作画的基础上,与老师交流,与同学互相借鉴,并解答他们提出的各种问题,倾听他们的意见和心声。通过成果汇报学习拾遗几点补充等交流方式,让学生通过同学间师生间的学习体会和情感体验的交流,总结知识,体验学习方法......”。

6、“.....让学生在相互的交流中,将所学的知识形成完整的知识体系,是认真听课,能画出好作品。课堂上,教师教学就等同于教书学生学习就等同于画画,教师是教学的主体。学生只能被动接受,这种教师采取向学生灌输知识的教学方式,没顾及到情感态度价值观,也没注意到教学过程与方法。这就要改变过去强调接受学习盲目训练的现状。开始倡导学生主动参与乐于探究勤于动手,培养学生的自主能力,获取新知识的能力分析标之,就是要转变教学方式。以激励为核心,以学生自主选择,主动学习卓越发展,实现素质教育个性化为标准。坚持以培养学生创新能力实践能力科研能力等能得以提高为主的教学方式。全面推进素质教育,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,是世纪教育的核心和灵魂,也是新课标下对教育的要求。美术新课程标准指出改变美术课程过于注重知识传授而忽课程由传统的组织教学改变为激发学生的学习动机美术新课程标准在教学观方面,倡导学生学习方式的自主性......”。

7、“.....在美术新课程标准的理念下,教学内容只是符号,要把它变成有意义的东西,需要学生的主动建构。因为经验是构成主体认知结构的重要因素,是活动的产物。知识首先是个过程而不是结果,所以创设个生动活泼而又能让学生以自我表现的形式消化深化知识。并内化成自身素质,凸现主体张扬个性加强合作,养成活泼自信的品格和团结协作的精神。在这环节,要在动字上下功夫要力求做到身动心动人人动。学生在动中学,在学中动,在自动中战胜自我,发展自我,在他动中发现不足,弥补不足。新课程背景下美术常规教学方式的继承与发展小议原稿。构建美术新课程背景下新课程背景下美术常规教学方式的继承与发展小议原稿需要学生的主动建构。因为经验是构成主体认知结构的重要因素,是活动的产物。知识首先是个过程而不是结果,所以创设个生动活泼而又能引起认知冲突的问题情境。让学生在师生交往的情境中,受到种刺激......”。

8、“.....进而形成学习的动机,对激发学生学习的好奇心有重要意义。新课程背景下美术常规教学方式的继承与发展小议原稿课程由传统的组织教学改变为激发学生的学习动机美术新课程标准在教学观方面,倡导学生学习方式的自主性。强调培养学生的创新精神和实践能力。在美术新课程标准的理念下,教学内容只是符号,要把它变成有意义的东西,需要学生的主动建构。因为经验是构成主体认知结构的重要因素,是活动的产物。知识首先是个过程而不是结果,所以创设个生动活泼而又能学习的组织者引导者与合作者,使学生的主体地位受到重视,来促进学生学习方式的根本转变,培养创新型的人才。构建美术新课程背景下新的教学方式美术新课程标准倡导学生学习方式的自主性探究性和合作性,强调培养学生的创新精神和实践能力。如搜集和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等这些要求的提出,对传统价值观的培养的倾向......”。

9、“.....美术课程由传统的教师讲授知识改变为学生主动求知美术新课程标准倡导把学生的学习过程变成学生不断提出问题解决问题的探索过程,让学生主动地去学习去练习,就是让学生摆脱教师单方面灌输的教学方式。使学生掌握学习的主动权,让学生主动探求蕴藏在教材中的知识。这就要求教师不能只站在讲台组建崭新的认知结构,来增长学生的实践创新能力。总之,美术新课程改革以弘扬人的主体性为宗旨,注重培养学生的情感态度与价值观,强调自主学习的主体教育思想,注重课堂教学中学生之间存在的个体差异。教师要面向全体学生,创设与技能过程与方法情感态度与价值观方面的整合,让学生自己去体验学习的乐趣,通过构建新的教学方式,让教师逐渐成为学生标之,就是要转变教学方式。以激励为核心,以学生自主选择,主动学习卓越发展,实现素质教育个性化为标准。坚持以培养学生创新能力实践能力科研能力等能得以提高为主的教学方式。全面推进素质教育......”。