1、“.....同时也需要教师对微课和翻转课堂的教学理念有个深刻的认识,使其可以在微课或者翻转课堂的视频教学形式的革新,也是传统教学理念的次新尝试。在教学中学生能够根据自己的知识掌握情况和知识困难点进行着重学习,自主掌握学习重点和学习速度,学习也不再受到时间空间和地点的限制,因为些因素而导致的课堂的缺席也有更多的方式进行补充,提高学习的时效性和灵动性,同时也可以利用微课对课堂教学中没有及时理解的微课及其翻转课堂这类教学模式就是目前小学数学教学中进行教学模式创新的重要研究课题。例如在年级上学期的倍数与因数的单元学习中,教师在微课教学中就可以将之前学过的位数乘法两位数乘法等知识点进行串联复习,在乘法的复习中教师就可以引出倍数与因数的相关知识,帮助学生更好的理解倍数因数的计算法则,在课堂教堂教学应用与实践的分析原稿。例如在年级上学期的倍数与因数的单元学习中......”。

2、“.....在乘法的复习中教师就可以引出倍数与因数的相关知识,帮助学生更好的理解倍数因数的计算法则,在课堂教学中学生就能够主动的运用相关知识进行知识点的探索,小学数学微课及其翻转课堂教学应用与实践的分析原稿传统教学模式的颠覆和革新,在教学资源中,学校除了有电脑之外,还需要有较为专业的隔音录像师以及有定水平的视频剪辑师,同时也需要教师对微课和翻转课堂的教学理念有个深刻的认识,使其可以在微课或者翻转课堂的视频录像中能够真正把握教学重点,做好教学准备。但是从目前小学教学实践结果来看,微课和翻转课堂的教的教学复习就需要注重这点,根据题目将知识点进行有针对性的教学,使学生自己根据自身做题的情况进行有重点的教学内容回访以及巩固吸收,帮助学生真正的吸收和理解教学内容,提高学习质量。结束语随着素质教育的不断深入,微课及其翻转课堂的教学模式逐渐走入小学数学的课堂教学模式中......”。

3、“.....曾淑萍小学数学翻转课堂教学中微课的作用新课程中旬,温鉴添基于微课的翻转课堂在小学数学教学中的应用都市家教下半月,。小学数学微课及其翻转课堂教学应用与实践的分析原稿。小学数学课堂中微课与翻转课堂应用中的问题学校硬件设施缺乏,重视程度不够微课或及翻转课堂都是中,教师就可以利用生活中的常见物品进行演示,例如笔记本的纸,桌子上的垫子等都可以成为教学辅助工具,让学生更加直观地了解到正方形或者长方形的面积首先需要明确其长和宽。通过微课教学能够让学生更加生活化的理解学习内容,提高自身的主观能动性,提高学习的质量与效率。利用微课及其翻转课堂进行教学复习课后对利用微课机器翻转课堂进行教学内容的学习小学生数学课堂中微课教学的运用定程度上突破了传统应试教育理念下教学模式的禁锢,不仅仅是教学形式的革新,也是传统教学理念的次新尝试......”。

4、“.....自主掌握学习重点和学习速度,学习也不再受到时间空间和地点的限制所学知识的复习是小学数学学习必不可少的重要部分,因此教师在课堂时间内的教学完成之后可以利用微课的形式进行复习重点内容的讲解以及引导学生进行自主复习。小学生的心智发育还不是很成熟,因此经常出现在课堂上看似可以将教师讲解的内容有效了解,但是在课堂结束后的做题中却无法做到知识点的有效运用。因此在课堂小学数学课堂中微课与翻转课堂应用中的问题学校硬件设施缺乏,重视程度不够微课或及翻转课堂都是对传统教学模式的颠覆和革新,在教学资源中,学校除了有电脑之外,还需要有较为专业的隔音录像师以及有定水平的视频剪辑师,同时也需要教师对微课和翻转课堂的教学理念有个深刻的认识,使其可以在微课或者翻转课堂的视频及其翻转课堂教学应用与实践的分析原稿。翻转课堂的基本概念传统的教学课堂中......”。

5、“.....而翻转课堂就将教学流程反向进行,先由学生在课前观看教师录制的教学视频进行教学内容基础知识的自主学习,在课堂上主要任务是和教师进行关于学习内容定教学流程进行的。而翻转课堂就将教学流程反向进行,先由学生在课前观看教师录制的教学视频进行教学内容基础知识的自主学习,在课堂上主要任务是和教师进行关于学习内容的交流。课堂中不再是教师单方面的教学,而是师生之间相互交流,这可以形成良好的互动,改善课堂气氛,提高学生自主学习能力,实现全面发展。随着念落到实处,发挥学生的教学主体地位,调动学生的学习兴趣,提高学生的学习质量和效率。参考文献赵利小学数学微课及其翻转课堂教学应用与实践的探讨信息记录材料,曾淑萍小学数学翻转课堂教学中微课的作用新课程中旬,温鉴添基于微课的翻转课堂在小学数学教学中的应用都市家教下半月,。小学数学微课及其翻转所学知识的复习是小学数学学习必不可少的重要部分......”。

6、“.....小学生的心智发育还不是很成熟,因此经常出现在课堂上看似可以将教师讲解的内容有效了解,但是在课堂结束后的做题中却无法做到知识点的有效运用。因此在课堂传统教学模式的颠覆和革新,在教学资源中,学校除了有电脑之外,还需要有较为专业的隔音录像师以及有定水平的视频剪辑师,同时也需要教师对微课和翻转课堂的教学理念有个深刻的认识,使其可以在微课或者翻转课堂的视频录像中能够真正把握教学重点,做好教学准备。但是从目前小学教学实践结果来看,微课和翻转课堂的教收,帮助学生真正的吸收和理解教学内容,提高学习质量。结束语随着素质教育的不断深入,微课及其翻转课堂的教学模式逐渐走入小学数学的课堂教学模式中,它们可以将新课标改革的基本理念落到实处,发挥学生的教学主体地位,调动学生的学习兴趣,提高学生的学习质量和效率......”。

7、“.....课堂中不再是教师单方面的教学,而是师生之间相互交流,这可以形成良好的互动,改善课堂气氛,提高学生自主学习能力,实现全面发展。随着素质教育的不断推进和新课程改革的不断深入,传统教学模式已经不再适用于现代化的教学理念,翻转课堂作为种新的教学模式逐渐走入小学数学教学课堂中,并受到教师的关注与利传统教学模式的颠覆和革新,在教学资源中,学校除了有电脑之外,还需要有较为专业的隔音录像师以及有定水平的视频剪辑师,同时也需要教师对微课和翻转课堂的教学理念有个深刻的认识,使其可以在微课或者翻转课堂的视频录像中能够真正把握教学重点,做好教学准备。但是从目前小学教学实践结果来看,微课和翻转课堂的教,对学生学习评价和教师教学评价也是以分数为评判标准。在这种背景下,微课和翻转课堂的内容主要还是围绕考试重点和难点进行......”。

8、“.....激发学生主观能动性的目的,与课堂教学无异的教学内容教学方法和结果评价标准,使得微课和翻转课堂反而成为种多余的教学内容,增加学生了负担。小学数学微课形或者长方形的面积首先需要明确其长和宽。通过微课教学能够让学生更加生活化的理解学习内容,提高自身的主观能动性,提高学习的质量与效率。利用微课及其翻转课堂进行教学复习课后对所学知识的复习是小学数学学习必不可少的重要部分,因此教师在课堂时间内的教学完成之后可以利用微课的形式进行复习重点内容的讲解以素质教育的不断推进和新课程改革的不断深入,传统教学模式已经不再适用于现代化的教学理念,翻转课堂作为种新的教学模式逐渐走入小学数学教学课堂中,并受到教师的关注与利用。教学评价难以跟进目前我国教育的主要选拔标准还是以考试为统标准,教学的目的主要是为了提高考试成绩,因此教学重点也主要集中在考试重难点所学知识的复习是小学数学学习必不可少的重要部分......”。

9、“.....小学生的心智发育还不是很成熟,因此经常出现在课堂上看似可以将教师讲解的内容有效了解,但是在课堂结束后的做题中却无法做到知识点的有效运用。因此在课堂学理念尚未普及和落到实处,除了教师难以把握教学重点之外,学校并没有对微课教学和翻转课堂教学这两种新型教学方式加以重视,导致缺乏相应的硬件设施,教师除了无心还有无力,也就造成了微课以及翻转课堂的实践困难。翻转课堂的基本概念传统的教学课堂中,教学是按照教师教学学生记笔记学生回家完成教师布臵的作业这用与实践的探讨信息记录材料,曾淑萍小学数学翻转课堂教学中微课的作用新课程中旬,温鉴添基于微课的翻转课堂在小学数学教学中的应用都市家教下半月,。小学数学微课及其翻转课堂教学应用与实践的分析原稿。小学数学课堂中微课与翻转课堂应用中的问题学校硬件设施缺乏......”。