1、“.....东笔西笔,学生在阅读散文的时候,常会感到难以把握文章的内核和中心。但我觉得很多优秀的散文是有文眼的,主要抓住了是题目的文眼。通过标题透露了作者想要表达的观点或者思想感情,还暗示了整篇文章的主旨,串联好文章并塑造出定的人物形象,充当着贯穿全文的条线索。除此以外,还具有以下作用针对写作对象引起悬念含蓄令人深思调动阅读兴趣等。在回答题目时,应从文章内容出发,步入文本,认真揣摩,问题就能迎刃而解。借助文眼,领会作者的思想感情我认为叙事散文很的内核和中心。但我觉得很多优秀的散文是有文眼的,主要抓住了文眼,就能很好地掌握鉴赏叙事散文的有效策略。浅谈如何抓住文眼鉴赏初中叙事散文的有策略以部编版初中语文叙事散文教材为例李丝卉原稿。比如阅读侯志明的灯如红豆年广东省中考试题的第小题文章以灯如红豆为题目,有什么妙处,解答这道题目,只要抓住题目灯这个文眼,结合题的选材,时间跨度很大......”。

2、“.....实际选材都在围绕母亲勤劳的生,歌颂了母亲传统的勤劳俭朴美德。与此同时,作者在回忆母亲辛勤劳作的生后,还延伸到弘扬广大平凡但却伟大的芸芸劳动人民的高度,这样,母亲光辉的形象跃然纸上。可见,阅读回忆性叙事散文,有时抓住了文眼,就能理清文章的线索与脉络,所有鉴赏的句段都可以围绕这个文眼去思考,万变浅谈如何抓住文眼鉴赏初中叙事散文的有策略以部编版初中语文叙事散文教材为例李丝卉原稿中语文叙事散文教材为例李丝卉原稿。比如阅读侯志明的灯如红豆年广东省中考试题的第小题文章以灯如红豆为题目,有什么妙处,解答这道题目,只要抓住题目灯这个文眼,结合题目内容文章内容以及般题目的作用进行分析,从题目本身看,这个题目出自诗句灯如红豆最相思,可以是题目具有诗情画意结合文章内容分析,这篇文章依次叙写了与母亲与父亲与其目的。而这些文眼常常因文而异,既可以是词话情感,又可以是微小的细节。借助文眼......”。

3、“.....虽然选材灵活多样,看似杂乱无章,凡人小事,上下千年历史,景物,都可以写,但都统在神这个灵魂之下。若学生在鉴赏散文的时候,能快速抓住神,那么就会迅捷把握文章的主旨,不会像无头苍蝇似的无所适从,而将阅读效率加新在教学中体味散文的美读与写教育教学刊,汪吉初中语文散文教学法初探课外语文,冯美红促进学生体验生成的有效途径语文教学与研究,清远市清城区清城中学作者李丝卉。什么是文眼作为中国文学作品中的专业术语之,文眼是指文中的关键词句,且最能升华作品意境揭示出主旨彰显内容。浅谈如何抓住文眼鉴赏初中叙事散文的有策略以部编版初这类型文体的阅读时,就不会无所适从。凡是构思巧妙富有内涵的散文,往往都有眼的设置。鉴赏叙事散文时,要注意找出文中最能揭示文中主题的文眼,以便更充分地理解作品的创作意图及其目的。而这些文眼常常因文而异,既可以是词话情感,又可以是微小的细节。当然......”。

4、“.....不仅要借助文眼,理清线索,还要弄清文章的结构,并且细有集中陈述作者思想感情方面的词句,称之为文眼,若学生能抓住这个文眼,就能明白到作者广博纷乱的素材是用什么线索串联起来的。譬如初中语文部编版教材年级上册叙事散文的选文文眼的设置就非常的明显,在回忆我的母亲中,开头勤劳生集中凝练地写出了母亲的形象最核心的特点,具有统领全篇文章的重要作用,也即为其文眼。文章的选材,时间跨度很大,看细品读,思考究竟这些句子运用了什么表达方式,阐明了什么道理,抒发了什么感情,在此基础上再加以概括。浅谈如何抓住文眼鉴赏初中叙事散文的有策略以部编版初中语文叙事散文教材为例李丝卉原稿。凡是构思巧妙富有内涵的散文,往往都有眼的设置。鉴赏叙事散文时,要注意找出文中最能揭示文中主题的文眼......”。

5、“.....部编版初中语文教材里面收录了很多叙事散文,而叙事散文往往选材零散,东笔西笔,学生在阅读散文的时候,常会感到难以把握文章的内核和中心。但我觉得很多优秀的散文是有文眼的,主要抓住了书本过渡到生活,抓住两篇文章的文眼,让学生练笔,以生活中的小细节作为载体,写出能表现父爱的包含明显文眼的段话,联系实际感受父爱,孩子们激动了,都争先恐口的要发言,有个女孩子触动最深,直接在发言的时候哭了,我也眼眶湿润了。所以说节成功的散文鉴赏课,关键在于教会孩子们鉴赏的方法。总之,我觉得文眼是鉴赏叙事散文的法宝,抓住文眼也是作用针对写作对象引起悬念含蓄令人深思调动阅读兴趣等。在回答题目时,应从文章内容出发,步入文本,认真揣摩,问题就能迎刃而解。借助文眼,领会作者的思想感情我认为叙事散文很多时候最终目的就是为了抒发情感......”。

6、“.....我觉得文眼是把握作者思想感情的抓手。我曾经听了节主题阅读课,背影酒精读得法公以提高。而在散文中常常会有集中陈述作者思想感情方面的词句,称之为文眼,若学生能抓住这个文眼,就能明白到作者广博纷乱的素材是用什么线索串联起来的。譬如初中语文部编版教材年级上册叙事散文的选文文眼的设置就非常的明显,在回忆我的母亲中,开头勤劳生集中凝练地写出了母亲的形象最核心的特点,具有统领全篇文章的重要作用,也即为其文眼。文章细品读,思考究竟这些句子运用了什么表达方式,阐明了什么道理,抒发了什么感情,在此基础上再加以概括。浅谈如何抓住文眼鉴赏初中叙事散文的有策略以部编版初中语文叙事散文教材为例李丝卉原稿。凡是构思巧妙富有内涵的散文,往往都有眼的设置。鉴赏叙事散文时,要注意找出文中最能揭示文中主题的文眼,以便更充分地理解作品的创作意图及中语文叙事散文教材为例李丝卉原稿......”。

7、“.....有什么妙处,解答这道题目,只要抓住题目灯这个文眼,结合题目内容文章内容以及般题目的作用进行分析,从题目本身看,这个题目出自诗句灯如红豆最相思,可以是题目具有诗情画意结合文章内容分析,这篇文章依次叙写了与母亲与父亲与女孩子触动最深,直接在发言的时候哭了,我也眼眶湿润了。所以说节成功的散文鉴赏课,关键在于教会孩子们鉴赏的方法。总之,我觉得文眼是鉴赏叙事散文的法宝,抓住文眼也是阅读叙事散文的有效策略,应该教会学生做阅读时的有心人,教无定法,但我认为些行之有效的阅读方法可以与学生们探讨并实践,形成有效的阅读策略之,让学生们爱上阅读,参考文献徐浅谈如何抓住文眼鉴赏初中叙事散文的有策略以部编版初中语文叙事散文教材为例李丝卉原稿阅读叙事散文的有效策略,应该教会学生做阅读时的有心人,教无定法,但我认为些行之有效的阅读方法可以与学生们探讨并实践......”。

8、“.....参考文献徐志新在教学中体味散文的美读与写教育教学刊,汪吉初中语文散文教学法初探课外语文,冯美红促进学生体验生成的有效途径语文教学与研究,清远市清城区清城中学作者李丝中语文叙事散文教材为例李丝卉原稿。比如阅读侯志明的灯如红豆年广东省中考试题的第小题文章以灯如红豆为题目,有什么妙处,解答这道题目,只要抓住题目灯这个文眼,结合题目内容文章内容以及般题目的作用进行分析,从题目本身看,这个题目出自诗句灯如红豆最相思,可以是题目具有诗情画意结合文章内容分析,这篇文章依次叙写了与母亲与父亲与是我想念父亲的背影和我的次流泪,抓好了文眼,鉴赏背影这篇文字所要表达的情感就变得水到渠成了。接下来上课老师直接放手让学生用这种方法去读贾平凹的名篇酒。因为有了方法,孩子们都读的非常好,站起来发言的孩子们因为有方可循,所以他们看起来背更直了,更自信了,学生回答时能抓住线索赏析感悟,畅所欲言......”。

9、“.....第点,亮点,课的末尾直接从的相反,满堂灌,填鸭式,题海战术,哪样都违背了我们初衷,哪种都是授生以鱼。可这节公开课的授课老师先引导学生用略读,精读,悟读,这种读法来找出背影的文眼,实际上就是我想念父亲的背影和我的次流泪,抓好了文眼,鉴赏背影这篇文字所要表达的情感就变得水到渠成了。接下来上课老师直接放手让学生用这种方法去读贾平凹的名篇酒。因为有了方法,孩开课,这节课在借助文眼领会作者的思想感情方面有几点上课老师是给我比较深的感触的第点,教法,我们常常说教学的初衷要授生以渔,不要授生以鱼。但是我们在教学工作中,恰好与说的相反,满堂灌,填鸭式,题海战术,哪样都违背了我们初衷,哪种都是授生以鱼。可这节公开课的授课老师先引导学生用略读,精读,悟读,这种读法来找出背影的文眼,实际上就细品读,思考究竟这些句子运用了什么表达方式,阐明了什么道理,抒发了什么感情,在此基础上再加以概括......”。