1、“.....中国传统节日,传承民族精神中国传统节日,是中华传统文化的重要组成部分。它形式多样,内容活泼,是中华传统优秀大部分孩子热衷于庆祝圣诞节,对西方圣诞节的习俗颇为了解,而对我国的传统节日如春节中秋节的文化却知之甚少,甚至认为中国传统节日已经过时。这种现象告诉了我们在教育教学中渗透中国传统文化已经刻不容缓。例如,教授新版版本年级上册的单元能力目标是运用句型和人物。,并让学生深情地朗诵。关键词小学英语教学中国传统文化中华优秀传统文化渗透严重缺失上世纪年代初,随着改革开放的发展,经济市场的进步开放,英语成为了我国学生学科学习的重要学科之。经济发达地区的孩子学习英语的最低年龄也在不断地提前。在这样的大环境下,社会学校家庭过度重视英语国家文化版版本年级上册的单元能力目标是运用句型和人物。在进行创造性使用教材时,英语教师可以对此教学目标进行升华,即通过对母亲外貌的描述激发对母亲的感恩之情......”。

2、“.....先让孩子们想象母亲年老时的样子,在充分的口头表达基础上,再让学生写作全班汇报,然后组织学生观例谈小学英语教学中渗透中华优秀传统文化的策略原稿激发学生报国之心好男儿,要抓紧时间报效国家建功立业,不要浪费青春年华,等老时只留下悲哀感叹。再如,渗透中秋节文化,也可以通过英语活动予以渗透。如在教学中,我以苏轼水调歌头明月几时有为蓝本,孩子们起排练课本剧但愿人长久,参加中华情中国梦经典吟诵汇报演出,古今穿越,中外融通的形式别开生面,也让师生喜闻乐见。传是非常简单。英语教师还可以教室内的地砖格子,挑选两位学生玩剪刀石头布的游戏,获胜的学生可以往前跳格,先跳到讲台的学生就是获胜者。在这两位同学玩剪刀石头布的同时,其他学生读着新学的单词,为这两位参加游戏的学生呐喊助威。但是,英语教师在选择传统民间游戏进入英语课堂时,应从教学的目标角度来选择游戏的内容和形式......”。

3、“.....不但能够开拓学生的跨文化知识,还能激发学生的爱国之情。同时,我以岳飞的满江红中的莫等闲白了少年头,空悲切不要浪费青春年华,等老时只留下悲哀感叹。再如,渗透中秋节文化,也可以通过英语活动予以渗透。如在教学中,我以苏轼水调歌头明月几时有为蓝本,孩子们起排练课本剧但愿人长久,参加中华情中国梦经典吟诵汇报演出,古今穿越,中外融通的形式别开生面,也让师生喜闻乐见。传统民间游戏,活跃小学英语课堂小学生性格好动活泼,他们喜学生完成任务过程中的情况并及时指导搜索方式搜集方向,及英语表达法等等。在学生完成资料搜集任务后,英语老师应该组织学生进行交流。在交流过程中,学生既学到了英语知识,又能了解中国传统文化。又如,英语教师教授国庆节词时,可以让学生了解不同国家不同的国庆节日期来历和不同的庆祝方式。如此教授方法,不但游戏,在游戏中学习能够激发他们的学习兴趣。将传统民间游戏引进课堂......”。

4、“.....又能够渗透中国传统文化。比如,传统民间游戏中的击鼓传花,操作简单,又不受场地限制。英语老师可以在教授英语单词时,采用此游戏辅助教学。其中学生拿花,音乐响传花音乐止花停。花在谁手中,谁就来说英语单词。又如,传统民间游戏剪刀石头布,操作小学阶段是儿童学习语言文化养成良好习惯的黄金时期。小学教育必须为终身发展的打下良好的基础。因此,我们必须紧抓教育黄金时期,向小学生渗透中国传统文化,培养他们良好的行为习惯爱国情操,培养他们养成良好的心理素质。中国传统节日,传承民族精神中国传统节日,是中华传统文化的重要组成部分。它形式多样,内容活泼,是中华传统优秀文化,牢固的核心价值观都有其固有的根本。抛弃传统丢掉根本,就等于割断了自己的精神命脉。孩子是祖国的明天民族的未来,是实现中国梦的后备军,对他们进行传统文化教育尤为重要。,传播中国传统文化课堂是小学教学的主阵地。英语教师应该充分利用课堂时间......”。

5、“.....这既有利于对学生文化意识的培养,又有利于谁就来说英语单词。又如,传统民间游戏剪刀石头布,操作也是非常简单。英语教师还可以教室内的地砖格子,挑选两位学生玩剪刀石头布的游戏,获胜的学生可以往前跳格,先跳到讲台的学生就是获胜者。在这两位同学玩剪刀石头布的同时,其他学生读着新学的单词,为这两位参加游戏的学生呐喊助威。但是,英语教师在选择传统民间游戏进入英语课堂教学有助于培养学生的学习兴趣的原则。总结传承中国传统文化是我们每个中国人的责任。传播中华传统优秀文化任重而道远。小学英语教师应该在教学中有效地渗透中国传统文化,为学生终身的发展奠定良好的基础。参考文献刘润清外语教学与研究的发展趋势外语教学与研究,。例谈小学英语教学中渗透中华优秀传统文化的策略原稿。例如,教授游戏,在游戏中学习能够激发他们的学习兴趣。将传统民间游戏引进课堂,既能够活跃课堂,又能够渗透中国传统文化。比如......”。

6、“.....操作简单,又不受场地限制。英语老师可以在教授英语单词时,采用此游戏辅助教学。其中学生拿花,音乐响传花音乐止花停。花在谁手中,谁就来说英语单词。又如,传统民间游戏剪刀石头布,操作激发学生报国之心好男儿,要抓紧时间报效国家建功立业,不要浪费青春年华,等老时只留下悲哀感叹。再如,渗透中秋节文化,也可以通过英语活动予以渗透。如在教学中,我以苏轼水调歌头明月几时有为蓝本,孩子们起排练课本剧但愿人长久,参加中华情中国梦经典吟诵汇报演出,古今穿越,中外融通的形式别开生面,也让师生喜闻乐见。传生平等等。在学生搜集资料过程中,英语教师应该密切了解学生完成任务过程中的情况并及时指导搜索方式搜集方向,及英语表达法等等。在学生完成资料搜集任务后,英语老师应该组织学生进行交流。在交流过程中,学生既学到了英语知识,又能了解中国传统文化。又如,英语教师教授国庆节词时......”。

7、“.....例谈小学英语教学中渗透中华优秀传统文化的策略原稿。习近平总书记指出培养和弘扬社会主义核心价值观必须立足于中华优秀传统文化,牢固的核心价值观都有其固有的根本。抛弃传统丢掉根本,就等于割断了自己的精神命脉。孩子是祖国的明天民族的未来,是实现中国梦的后备军,对他们进行传统文化教育尤为重激发学生报国之心好男儿,要抓紧时间报效国家建功立业,不要浪费青春年华,等老时只留下悲哀感叹。再如,渗透中秋节文化,也可以通过英语活动予以渗透。如在教学中,我以苏轼水调歌头明月几时有为蓝本,孩子们起排练课本剧但愿人长久,参加中华情中国梦经典吟诵汇报演出,古今穿越,中外融通的形式别开生面,也让师生喜闻乐见。传教学中渗透中华优秀传统文化的策略原稿。小学阶段是儿童学习语言文化养成良好习惯的黄金时期。小学教育必须为终身发展的打下良好的基础。因此......”。

8、“.....向小学生渗透中国传统文化,培养他们良好的行为习惯爱国情操,培养他们养成良好的心理素质。习近平总书记指出培养和弘扬社会主义核心价值观必须立足于中华优秀传之情的基础上,因势利导组织学生欣赏游子吟的朗诵,当学生的情感与诗歌产生了共鸣之后,我会大屏幕上出示游子吟中的名句谁言寸草心,报得春晖及其英文翻译,并让学生深情地朗诵。中国传统节日,传承民族精神中国传统节日,是中华传统,应从教学的目标角度来选择游戏的内容和形式,坚持有助于教学有助于培养学生的学习兴趣的原则。总结传承中国传统文化是我们每个中国人的责任。传播中华传统优秀文化任重而道远。小学英语教师应该在教学中有效地渗透中国传统文化,为学生终身的发展奠定良好的基础。参考文献刘润清外语教学与研究的发展趋势外语教学与研究,。例谈小学英游戏,在游戏中学习能够激发他们的学习兴趣。将传统民间游戏引进课堂,既能够活跃课堂......”。

9、“.....比如,传统民间游戏中的击鼓传花,操作简单,又不受场地限制。英语老师可以在教授英语单词时,采用此游戏辅助教学。其中学生拿花,音乐响传花音乐止花停。花在谁手中,谁就来说英语单词。又如,传统民间游戏剪刀石头布,操作民间游戏,活跃小学英语课堂小学生性格好动活泼,他们喜欢游戏,在游戏中学习能够激发他们的学习兴趣。将传统民间游戏引进课堂,既能够活跃课堂,又能够渗透中国传统文化。比如,传统民间游戏中的击鼓传花,操作简单,又不受场地限制。英语老师可以在教授英语单词时,采用此游戏辅助教学。其中学生拿花,音乐响传花音乐止花停。花在谁手中的国庆节日期来历和不同的庆祝方式。如此教授方法,不但能够开拓学生的跨文化知识,还能激发学生的爱国之情。同时,我以岳飞的满江红中的莫等闲白了少年头,空悲切,秀文化渗透教育必不可少的教育内容。因此,英语教师必须结合实际情况对学生进行中国传统节日的认知教育。比如......”。