1、“.....使学生快速地进入到新知学习状态之中,展开对新知的探究,为新知内容的讲解做好准备。探究活动容的学习并不是很感兴趣,在对原因进行了解后,发现主要是由这些问题导致的。其,便是教学内容与实际生活出现脱离的情况。些教师在讲解内容的时候,会选择性的忽视教材中比较生活化的部分,如此就是的学生无法将这些知识与他们的实际生活联系起来。其,便是教师采用的教学方式无法引起学生的兴趣。从学生的学习实际来德行为初中时期,教师要善于动员学校的隐性教育力量,对学生进行道德意志的锻炼。在具备道德情感之后,初中学生不定能够在面对诱惑时坚持自己的原则,而需要在实践锻炼中磨炼其恒久的意志。教学实践发现,学生只有具备坚定的意志之后才能产生稳定的道德行为。例如,每个学期组织学生开展校级劳动周,在劳动锻炼中培养进行道德意志的锻炼。在具备道德情感之后,初中学生不定能够在面对诱惑时坚持自己的原则......”。

2、“.....教学实践发现,学生只有具备坚定的意志之后才能产生稳定的道德行为。例如,每个学期组织学生开展校级劳动周,在劳动锻炼中培养学生吃苦耐劳热爱劳动的优秀品质日常生活中严格规范学生的建构高效初中道德与法治课堂的对策原稿只有架,谁买呢人相持不下。甚至翻起了历史,讲述了自己是如何共享的。最后两人不欢而散。后来,小明在小亮家里发现了这架飞机,觉得小亮这个人不地道,破坏了他们的友谊,于是和小亮决裂了。以此为基础,我提出了这样的问题在现实生活中,你们遇到过类似的问题吗你们觉得,小亮和小明的友谊是牢固的吗到底什么,才能够提高初中道德与法治的教学效率。参考文献李洪林初中道德与法治课程教学现状及对策研究课程教育研究,张艳初中道德与法治教育教学策略分析课程教育研究,郑翔飞初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径亚太教育,刘宝东初中道德与法治课创新教学之探课程教育研究......”。

3、“.....使其在问题的驱使下,产生探究兴趣,并对问题展开思考分析,进入新知学习状态。以深深浅浅话友谊为例,在导入活动开展中,我为学生讲述了这样的个故事小明和小亮是从小长大的玩伴,他们之间可以说是不分你我的。最近,小明和小亮在观看航模表演的时候,对其中的架飞机产生了浓浓的喜爱之情。但是,飞机趣,在对原因进行了解后,发现主要是由这些问题导致的。其,便是教学内容与实际生活出现脱离的情况。些教师在讲解内容的时候,会选择性的忽视教材中比较生活化的部分,如此就是的学生无法将这些知识与他们的实际生活联系起来。其,便是教师采用的教学方式无法引起学生的兴趣。从学生的学习实际来看,不少学生其实在学不分你我的。最近,小明和小亮在观看航模表演的时候,对其中的架飞机产生了浓浓的喜爱之情。但是,飞机只有架,谁买呢人相持不下。甚至翻起了历史,讲述了自己是如何共享的。最后两人不欢而散。后来,小明在小亮家里发现了这架飞机......”。

4、“.....破坏了他们的友谊,于是和小亮决裂了。以此为基础,我提出道德与法治内容的时候并不积极,而且还存在着兴趣不足的情况。其,便是教师所设臵的教学目标与学生的学习需求不相符。针对这些情况,其实也就说明了,想要提高道德与法治的教学效率,就需要教师能够在实际教学的时候从学生的角度出发,设计出与学生实际需要相符的教学内容,选择能够满足学生学习兴趣的教学方式。这样设计探究问题,导入新课导入是道德与法治课堂教学活动开展的起始环节,其发挥着营造教学氛围,激发学生学习兴趣,引出新知内容的作用。高效课堂的建构要求教师充分的发挥课堂教学各个环节的作用,尤其发挥导入环节的作用,使学生快速地进入到新知学习状态之中,展开对新知的探究,为新知内容的讲解做好准备。探究活动速地进入到课题内容的讨论中,以保证学习活动的有效性。建构高效初中道德与法治课堂的对策原稿。初中道德与法治教学存在的问题首先......”。

5、“.....忽视了道德与法治的重要作用,减少这学科的课时用于其他学科的教学,甚至有的学校并未开设这学科。其次,初中道德与法治教师的学科。其次,初中道德与法治教师的综合素质较低,对所教科目的了解较少,沿用传统的灌输式教学方法,在课堂中味的讲解知识,学生被动的接受,导致教师与学生,学生与学生之间的交流过少,长此以往,学生的学习兴趣降低,甚至会产生厌学心理。最后,教师过于注重理论知识的讲解而轻视实践活动,理论课时过多致使学生对学教育部基础教育课程改革研究中心年区域优质教育资源的整合研究研讨会论文集教育部基础教育课程改革研究中心教育部基础教育课程改革研究中心,。建构高效初中道德与法治课堂的对策原稿。组织道德教育活动,在实践中磨炼学生的道德意志,培养稳定的道德行为初中时期,教师要善于动员学校的隐性教育力量,对学生道德与法治内容的时候并不积极,而且还存在着兴趣不足的情况。其......”。

6、“.....针对这些情况,其实也就说明了,想要提高道德与法治的教学效率,就需要教师能够在实际教学的时候从学生的角度出发,设计出与学生实际需要相符的教学内容,选择能够满足学生学习兴趣的教学方式。这样只有架,谁买呢人相持不下。甚至翻起了历史,讲述了自己是如何共享的。最后两人不欢而散。后来,小明在小亮家里发现了这架飞机,觉得小亮这个人不地道,破坏了他们的友谊,于是和小亮决裂了。以此为基础,我提出了这样的问题在现实生活中,你们遇到过类似的问题吗你们觉得,小亮和小明的友谊是牢固的吗到底什么生学习兴趣,引出新知内容的作用。高效课堂的建构要求教师充分的发挥课堂教学各个环节的作用,尤其发挥导入环节的作用,使学生快速地进入到新知学习状态之中,展开对新知的探究,为新知内容的讲解做好准备。探究活动的开展往往是以问题为起点的。所以,我在组织道德与法治课堂导入活动的时候......”。

7、“.....为学建构高效初中道德与法治课堂的对策原稿合素质较低,对所教科目的了解较少,沿用传统的灌输式教学方法,在课堂中味的讲解知识,学生被动的接受,导致教师与学生,学生与学生之间的交流过少,长此以往,学生的学习兴趣降低,甚至会产生厌学心理。最后,教师过于注重理论知识的讲解而轻视实践活动,理论课时过多致使学生对知识的理解不够透彻,教学目标难以实只有架,谁买呢人相持不下。甚至翻起了历史,讲述了自己是如何共享的。最后两人不欢而散。后来,小明在小亮家里发现了这架飞机,觉得小亮这个人不地道,破坏了他们的友谊,于是和小亮决裂了。以此为基础,我提出了这样的问题在现实生活中,你们遇到过类似的问题吗你们觉得,小亮和小明的友谊是牢固的吗到底什么小组协作学习模式在初中道德与法治课堂得到合理有效的运用,教师必须充分发挥自身的主导权,做好教学指导工作。具体而言,教师要立足实际情况......”。

8、“.....及时指出学生在学习过程中存在的问题不足,并给予科学适当的评价,从而引导小组内学生如何学会合作,怎样正确迅兴趣的教学方式。这样,才能够提高初中道德与法治的教学效率。参考文献李洪林初中道德与法治课程教学现状及对策研究课程教育研究,张艳初中道德与法治教育教学策略分析课程教育研究,郑翔飞初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径亚太教育,刘宝东初中道德与法治课创新教学之探课程教育研究,刘欢如何有知识的理解不够透彻,教学目标难以实现。教师科学指导小组学习活动小组协作学习模式倡导将主动权交给学生,让学生积极运用自身智慧知识,在与他人交流协作的情况下促进问题的解决,并从中获得相关知识与技能,达到学习的目的。但这并不意味着教师完全将课堂交给学生,对学生的学习过程学习结果不加指导不予评论。为保道德与法治内容的时候并不积极,而且还存在着兴趣不足的情况。其......”。

9、“.....针对这些情况,其实也就说明了,想要提高道德与法治的教学效率,就需要教师能够在实际教学的时候从学生的角度出发,设计出与学生实际需要相符的教学内容,选择能够满足学生学习兴趣的教学方式。这样是友谊吗在如此问题的引导下,学生展开了思考和探究,在提出不同看法的过程中,推动了课堂的发展,为高效课堂的建构打下了坚实的基础。初中道德与法治教学存在的问题首先,许多学校将教学工作的重心放在与中考有关的科目上,忽视了道德与法治的重要作用,减少这学科的课时用于其他学科的教学,甚至有的学校并未开设设计探究问题,使其在问题的驱使下,产生探究兴趣,并对问题展开思考分析,进入新知学习状态。以深深浅浅话友谊为例,在导入活动开展中,我为学生讲述了这样的个故事小明和小亮是从小长大的玩伴,他们之间可以说是不分你我的。最近,小明和小亮在观看航模表演的时候,对其中的架飞机产生了浓浓的喜爱之情。但是......”。