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8、“.....比如,教师可以在教材课文的基础上提炼主题词,如青春,改变原来课前分钟对学生进行听写的方式,而是让他们写下自高中语文课堂渗透生命主题教育的策略原稿演讲的方式,创新了阅读教学形式,长期坚持下去,会让师生的心灵都得到潜移默化地升华,实现春风化雨式的生命意识的渗透。高中语文课堂渗透生命主题教育的策略,有学生说他是个伟大的政治家,带领人民建设了新中国,有学生说是个大作家,他的星星之火,可以燎原等文章让很多人获益匪浅,等等。学生们都踊跃,让学生课前几分钟进行思考,并进行公开演讲,笔者发现......”。

9、“.....心灵受到极大地鼓舞。这种朗读或教学沁园春长沙这课时,由于年代久远,新时期的高中生对于的了解并不多,也不深入,为此,在讲解这首诗歌的时候,笔者让学生课下自己搜集相关背景资料来怎样的影响,从而引发学生自己对生命的思考。树立生命教育意识,培养人文精神生命教育的过程中强调自由平等,在高中语文课堂上,教师首先要平等地地看待每位的追寻的精神之旅是语文教师在教学过程中渗透生命主题教育的最好素材。因此,教师可以先让学生欣赏北贝多芬的命运交响曲,让学生产生听觉感受,震撼其心灵。然,使其感受到教师的关爱,从而不断建立自信......”。