1、“.....每次考是考试技巧的重要练习,每次考试都是化学复习过程中的里程碑。考试结束后,不能仅停留在分数和本试卷的得失分析上,应该进行全面的反思。教师可制作考试反思表,引导学生对考试情况进行反思,使反思有依据。如制作的考后反思表如下表考后反而不重视做题的质量只注重做题结果,而不重视解题的过程及解题后的反思。是缺乏反思型。这类学生往往只注重化学知识个体而忽略整体,没有系统化整体化,化学复习靠记忆的成分多。他们只注重知识复习注重当前效果,复习时只顾勇往直前却缺育,曹洪昌化学教学最优化研究北京人民教育出版社,本论文于年,获得市级壹等奖。高考化学备考中引导学生反思的实践与研究原稿。教师可从以下个方面来引导学生解题后的反思是反思所涉及的知识点。是反思所用的解题方法。是反思解题规高考化学备考中引导学生反思的实践与研究原稿进行反思,根据教学形式和教学内容特点指导学生进行反思......”。

2、“.....使学生在反思中获得能力发展,引导学生反思是提高复习教学效果的有效途径,真正实现高效课堂。参考文献郑开义重视解题后的反思化学教学,窦洪庚元认知能力的培有没有结果表明,通过引导学生反思的复习教学模式,绝大部分学生增强学习化学的兴趣,更有信心地学好化学。化学课堂更加活跃,课堂教学更加有效,学生化学成绩更加出色。由此可见,化学复习教学中需要引导学生进行反思,根据教学形式和科方面的复习效率有提高吗有没有结果表明,通过引导学生反思的复习教学模式,绝大部分学生增强学习化学的兴趣,更有信心地学好化学。化学课堂更加活跃,课堂教学更加有效,学生化学成绩更加出色。由此可见,化学复习教学中需要引导学知识点没有掌握解哪类题失分较多经过近年的高化学复习的教学实践,为更好的了解引导学生反思对复习化学知识的效果如何,笔者对上述同学进行了第次问卷调查......”。

3、“.....都做了哪些准备工作我所做的准备工作是否有效哪种最有效如果效果不佳,在下次考试时应作哪些调整反思考试技巧试卷发下来离正式应考还有段时间,这段时间做了什么做题顺序怎你更喜欢现在的化学教学模式还是以前的现在的以前的你认为引导反思教学对你的化学学习有利吗有利不利你现在的化学学习成绩有进步吗有没有你认为你的化学反思能力有提高吗有没有你在化学科方面的复习效率有提高吗高考化学复习教学中引导学生反思的举措课堂效率决定复习效率,也决定了化学复习中的课堂教学容量和复习进度。是反思解题后的演变和归类。引导学生考试后反思每次考试都是个阶段复习的重要检验手段,每次考试都是考试技巧的重要练习,每次考的题目,来检验复习成果。同时教师也可设计单元反思表,促使学生反思并了解学生复习状况,为调整和设计下阶段复习教学提供依据......”。

4、“.....表高理科化学复习习惯现状调查表化学复习习惯现状所占百分习中的课堂教学容量和复习进度。表高理科化学复习习惯现状调查表化学复习习惯现状所占百分比从不回顾学习情况只限于通过考试或解题来了解自己的学习水平不清楚自己学习水平在学习或解题过程中没有做小结的习惯在做完试题后有进行归纳的习惯教学内容特点指导学生进行反思,使学生反思有载体,使学生在反思中获得能力发展,引导学生反思是提高复习教学效果的有效途径,真正实现高效课堂。参考文献郑开义重视解题后的反思化学教学,窦洪庚元认知能力的培养与化学研究性学习化学你更喜欢现在的化学教学模式还是以前的现在的以前的你认为引导反思教学对你的化学学习有利吗有利不利你现在的化学学习成绩有进步吗有没有你认为你的化学反思能力有提高吗有没有你在化学科方面的复习效率有提高吗进行反思,根据教学形式和教学内容特点指导学生进行反思,使学生反思有载体......”。

5、“.....引导学生反思是提高复习教学效果的有效途径,真正实现高效课堂。参考文献郑开义重视解题后的反思化学教学,窦洪庚元认知能力的培表调查内容调查结果选选你更喜欢现在的化学教学模式还是以前的现在的以前的你认为引导反思教学对你的化学学习有利吗有利不利你现在的化学学习成绩有进步吗有没有你认为你的化学反思能力有提高吗有没有你在化学高考化学备考中引导学生反思的实践与研究原稿比从不回顾学习情况只限于通过考试或解题来了解自己的学习水平不清楚自己学习水平在学习或解题过程中没有做小结的习惯在做完试题后有进行归纳的习惯从以上结果我们可以清楚地看到,高学生还没有养成良好的学习习惯,学习主动性较差,缺乏反进行反思,根据教学形式和教学内容特点指导学生进行反思,使学生反思有载体,使学生在反思中获得能力发展,引导学生反思是提高复习教学效果的有效途径,真正实现高效课堂......”。

6、“.....窦洪庚元认知能力的培仍不懂,复习与否似乎没有发生实质变化。因此教师可以借助课堂复习教学成果,引导学生逐条反思本节课后老师重点复习了哪些,为什么要复习这些知识,哪些知识点老师相对忽略,这些知识点我是否己熟练掌握和深刻理解。再做已做过的题目或未做时间做了什么做题顺序怎样,是否有效遇到难题是如何处理的,有无经验值得总结做题过程中是否会感到注意力难以集中,又是如何调节的有无经验值得总结反思考试结果考试结果是否符合真实水平,如果有差距,主要原因是什么问题根源从以上结果我们可以清楚地看到,高学生还没有养成良好的学习习惯,学习主动性较差,缺乏反思。引导学生课后反思不少学生没有课后反思的习惯,不清楚自己通过节课的复习到底解决了什么问题,还存在着什么问题。过段时间后......”。

7、“.....曹洪昌化学教学最优化研究北京人民教育出版社,本论文于年,获得市级壹等奖。高考化学备考中引导学生反思的实践与研究原稿。高考化学复习教学中引导学生反思的举措课堂效率决定复习效率,也决定了化学科方面的复习效率有提高吗有没有结果表明,通过引导学生反思的复习教学模式,绝大部分学生增强学习化学的兴趣,更有信心地学好化学。化学课堂更加活跃,课堂教学更加有效,学生化学成绩更加出色。由此可见,化学复习教学中需要引导学考试都是化学复习过程中的里程碑。考试结束后,不能仅停留在分数和本试卷的得失分析上,应该进行全面的反思。教师可制作考试反思表,引导学生对考试情况进行反思,使反思有依据......”。

8、“.....为更好的了解引导学生反思对复习化学知识的效果如何,笔者对上述同学进行了第次问卷调查,结果如下表引导学生反思对复习化学知识的效果的调查高考化学备考中引导学生反思的实践与研究原稿进行反思,根据教学形式和教学内容特点指导学生进行反思,使学生反思有载体,使学生在反思中获得能力发展,引导学生反思是提高复习教学效果的有效途径,真正实现高效课堂。参考文献郑开义重视解题后的反思化学教学,窦洪庚元认知能力的培及自我评价表考后反思项目结果评价反思考试复习准备准备本次考试的态度是否积极,都做了哪些准备工作我所做的准备工作是否有效哪种最有效如果效果不佳,在下次考试时应作哪些调整反思考试技巧试卷发下来离正式应考还有段时间,这段科方面的复习效率有提高吗有没有结果表明,通过引导学生反思的复习教学模式,绝大部分学生增强学习化学的兴趣,更有信心地学好化学......”。

9、“.....课堂教学更加有效,学生化学成绩更加出色。由此可见,化学复习教学中需要引导学乏回头看。教师可从以下个方面来引导学生解题后的反思是反思所涉及的知识点。是反思所用的解题方法。是反思解题规律。是反思解题中的失误。是反思解题后的演变和归类。引导学生考试后反思每次考试都是个阶段复习的重要检验手段,每次考试都律。是反思解题中的失误。关键词引导反思有效学习高中化学复习高学生学习习惯的现状笔者从事高中化学教学有年之多,从历年的高复习教学中我发现学生存在着两大学习弊端是盲目做题型。这类学生往往比较刻苦,但他们只注重做题的数量教学内容特点指导学生进行反思,使学生反思有载体,使学生在反思中获得能力发展,引导学生反思是提高复习教学效果的有效途径,真正实现高效课堂。参考文献郑开义重视解题后的反思化学教学......”。