1、“.....总之,教师应当很好地结合心理学知识,展开德育工作,提高德育工作实效。浅谈提高初中班主任德育工作实效性的策略原稿。摘要由于当前社会环境复杂,初中生的健康成长容易受到各种负面影响,规形式上的课堂教育教学活动是促进青少年道德进步的重要影响因素。所以,教师应当妥善利用课堂,对学生进行情感态度价值观的教育。例如,本人利用十大的视频,让学生感受到自身作为公民,所应当承担的责任,激起其爱国热情,并树立为国家奉献的伟大理想。又如,教师可以利用道德两难的困境,让学生超越自己的日常生活,去探索未知却真实存在的问题,通过思辨讨论来进行正确的价值判断。道德困境的事情普遍存在,让学生参与情境中规则,对外界的干预呈现反感状态。旦学生的叛逆心理在学生的非正式组织里蔓延,将对教师的工作带来极大的挑战,所以教师应当把非正式组织列为德育的重点突击对象,加以利用,发挥其积极作用......”。

2、“.....现在应当采取堵不如疏的理念,客观看待评价引导好学生的非正式组织。非正式组织有利于增强学生的归属感安全感集体感,利用这些组织开展德育活动,可以在满足学生的心理诉求的同时,达到德育目之,德育是需要长期坚守的工作,教师应该科学化地进行,矢志不渝地抓牢德育的成效,让学生全面发展。参考文献胡守菜德育原理修订本北京北京师范大学出版社,姜建强科尔伯格道德判断力图式对大学生道德教育的若干启示学校党建与思想教育,。德育目标只有从学生的生活实际出发,符合学生的认知规律,才有可能内化为学生的行为习惯。现实性的德育要求结合发展性的德育理念,使学生把理想与现实结合起来,形成自我发展的内部浅谈提高初中班主任德育工作实效性的策略原稿育工作,提高德育工作实效。教育者在进行德育工作前,运用心理学知识,结合观察沟通访察等方法,掌握其心理特征,抓住其思想和行为的趋势,可以更有针对性预见性地展开德育工作。例如......”。

3、“.....教师面临的是城市化的学生,这类学生眼界宽阔,思维灵活,对他们传授道理必须审慎。教育者根据学生的不同气质类型性格特征能力水平,因材施教,具体问题具体分析,才能够激发学生的激情,使得学生认同并且内化教可以引导学生起,进行学校环境的改善。例如,我经常带领学生起打扫学校公共区域的卫生,在这个过程中,我不断向学生传达自己的教育理念。明亮干净的卫生间令人愉悦,色彩鲜明的设施让人目光流连,大气安静的图书馆也有利于学生静心阅读,提高学生的审美感受,能够让学生从心底喜爱学校和校园生活,促进其身心健康发展。教师如果能够带领学生,创造个和谐的校园环境,有利于让学生养成健康的道德情操,从而加强德育实效。打造家校担起这个责任,本文结合个人班主任实践工作,从树立德育目标运用心理学知识发挥隐性德育的力量等策略,以求达到提高初中班主任德育工作实效性的目的。对此,本人开展了班级调研......”。

4、“.....让人人都以自己对班级的贡献为荣。再者,德育工作绝不能简单粗暴,直接灌输,要利用学生的好奇心和同情心,培养学生的同理心和利他心,充分从心理上培养学生的良好素质。总之,教师应当很好地结合心理学知识,展开的课堂教育教学活动是促进青少年道德进步的重要影响因素。所以,教师应当妥善利用课堂,对学生进行情感态度价值观的教育。例如,本人利用十大的视频,让学生感受到自身作为公民,所应当承担的责任,激起其爱国热情,并树立为国家奉献的伟大理想。又如,教师可以利用道德两难的困境,让学生超越自己的日常生活,去探索未知却真实存在的问题,通过思辨讨论来进行正确的价值判断。道德困境的事情普遍存在,让学生参与情境中,改变自外界的干预呈现反感状态。旦学生的叛逆心理在学生的非正式组织里蔓延,将对教师的工作带来极大的挑战,所以教师应当把非正式组织列为德育的重点突击对象,加以利用,发挥其积极作用......”。

5、“.....现在应当采取堵不如疏的理念,客观看待评价引导好学生的非正式组织。非正式组织有利于增强学生的归属感安全感集体感,利用这些组织开展德育活动,可以在满足学生的心理诉求的同时,达到德育目的。正视扮演的角色,有利于不同层次的道德价值观碰撞,促进学生道德的发展和反思评价水平的提高。美化校园环境,开展无声德育教师还应当注意美化学校的环境,进行无声的德育。学校的物质环境和心理氛围人际关系都深刻地影响着德育工作的效果。校园物质环境对学生的品德有着深刻影响。物质环境强调校园实体性的存在,如各类建筑道路草坪树木校标校训体育设施等。作为非强迫性的教育力量,校园环境在很大程度上能够影响中学生道德品质。教对此,本人开展了班级调研,充分发掘班级光辉人物进行宣扬奖励,让人人都以自己对班级的贡献为荣。再者,德育工作绝不能简单粗暴,直接灌输,要利用学生的好奇心和同情心......”。

6、“.....总之,教师应当很好地结合心理学知识,展开德育工作,提高德育工作实效。浅谈提高初中班主任德育工作实效性的策略原稿。摘要由于当前社会环境复杂,初中生的健康成长容易受到各种负面影响,水平,因材施教,具体问题具体分析,才能够激发学生的激情,使得学生认同并且内化教师传达的观念。例如,本人在进行社区服务的时候,针对不同类型的学生,采用不同的方法激起他们的好奇心针对多血质的学生,可以让他们结伴参加活动,有了陪伴,开朗大方的多血质学生会热情加倍针对粘液质的学生,可以让他们参与到整个活动的制定和过程的维护中来,更能发挥粘液质学生稳定的心理特征针对胆汁质的学生,教师更多的是要让他们担除叛逆心理,这是教师在进行德育工作时,必须着力解决的问题。例如,当教师说话不当,用语过于夸大事实,奖励学生树立榜样的时候没有注意到尊重其他学生,尤其是那些努力了却没得到理想结果的学生......”。

7、“.....例如,本人曾经在班级以劳动委员热衷劳动,为班级做贡献为由进行奖励的时候,就有些学生感觉自己的贡献被忽视,造成懈怠现象。最好的教育,是棵树摇动另棵树,个灵魂唤醒另个灵魂以人格为基础,去影响学生的力,形成德育致教师应当重视与家长的沟通,让家长意识到家庭教育中德育教育的重要性。造成普通学生和未成年犯罪学生的巨大差别之就是,家长对学生品德养成的关注度的天壤之别。在不把品德放在首位,只关注学习成绩的家庭教育环境下,学生在做人方面很可能产生困惑,走上歪路,最终导致不可挽回的后果。事实上,家庭教育是切教育的基础,教师定要和家长积极沟通,提高家长认识,形成德育致,让学生在日常生活中始终受到贯的教育。扮演的角色,有利于不同层次的道德价值观碰撞,促进学生道德的发展和反思评价水平的提高。美化校园环境,开展无声德育教师还应当注意美化学校的环境,进行无声的德育......”。

8、“.....校园物质环境对学生的品德有着深刻影响。物质环境强调校园实体性的存在,如各类建筑道路草坪树木校标校训体育设施等。作为非强迫性的教育力量,校园环境在很大程度上能够影响中学生道德品质。教育工作,提高德育工作实效。教育者在进行德育工作前,运用心理学知识,结合观察沟通访察等方法,掌握其心理特征,抓住其思想和行为的趋势,可以更有针对性预见性地展开德育工作。例如,本人所在的是生源成绩般的初中,教师面临的是城市化的学生,这类学生眼界宽阔,思维灵活,对他们传授道理必须审慎。教育者根据学生的不同气质类型性格特征能力水平,因材施教,具体问题具体分析,才能够激发学生的激情,使得学生认同并且内化教的教育。总之,德育是需要长期坚守的工作,教师应该科学化地进行,矢志不渝地抓牢德育的成效,让学生全面发展。参考文献胡守菜德育原理修订本北京北京师范大学出版社......”。

9、“.....。摘要由于当前社会环境复杂,初中生的健康成长容易受到各种负面影响,这给当前的初中生德育教育带来了严峻的挑战。初中阶段是学生品格成形的关键期,身为班主任应该很好地浅谈提高初中班主任德育工作实效性的策略原稿先锋,做执行的任务等。运用心理学还能够帮助教师观察和研究学生的心理过程,预防和消除叛逆心理,这是教师在进行德育工作时,必须着力解决的问题。例如,当教师说话不当,用语过于夸大事实,奖励学生树立榜样的时候没有注意到尊重其他学生,尤其是那些努力了却没得到理想结果的学生,将会造成学生的反感。例如,本人曾经在班级以劳动委员热衷劳动,为班级做贡献为由进行奖励的时候,就有些学生感觉自己的贡献被忽视,造成懈怠现育工作,提高德育工作实效。教育者在进行德育工作前,运用心理学知识,结合观察沟通访察等方法,掌握其心理特征,抓住其思想和行为的趋势,可以更有针对性预见性地展开德育工作。例如......”。