1、“.....能使学习者更好的融入英语,对此展开了项发展自主学习能力,提高综合文化素养。但是,大部分教师在实际教学环节依旧是按照传统教学模式,以应试教育为目的,在教学设计环节以课本内容为主体纲要,在备课笔记或是课堂幻灯片当中都是满满当当的知识点,这种教学设计下呈现出的结果不仅降低了学生们自主学公厅大学英语教学指南全文,黄辉注重情感因素提高大学英语教学水平东北农业大学学报社会科技版,作者简介魏巍女汉安徽本科无本科在读英语教学淮南师范学院。了解了国外的教育理念,并在接受了这种教育理念的培养与教育之后,英语师范类专业留学生会更加注重于出学生在创造力和创新能力上更大的可能。结语出国留学对个人英语专业素养发展即英语专业学生的语言表达能力,思维能力,跨文化交际能力以及教学实践创新能力的发展有着显著影响。留学生应充分利用好便利的语言环境不断提升自己的外语能力和自身的英语专业素养......”。

2、“.....出国留学者的语言表达能力更加的娴熟以及地方化。在英语教学中,教师既要注重对学生知识的传授,还要帮助学生进行语言的学习。为了解学生出国留学是否有助于帮助自身有效的掌握语言。笔者对淮南师范学院级外国语学院的的全体学生进行了问卷调,同时发展自主学习能力,提高综合文化素养。但是,大部分教师在实际教学环节依旧是按照传统教学模式,以应试教育为目的,在教学设计环节以课本内容为主体纲要,在备课笔记或是课堂幻灯片当中都是满满当当的知识点,这种教学设计下呈现出的结果不仅降低了学生们子,该卷子总共有道选择题。测试的结果如下学生正确个数个数正确率通过以上结果我们发现,有出国留学经历的学生和学生比没有出国留学经历的学生和学生就西方国家的文化常识了解的要多。据此推断出国留学对英语语言输入有积极影响。对于语言以留学为契机的英语师范类的学生不仅在国外的学习和交流当中提高了自身的创新性......”。

3、“.....使得学生有更好的教学体验。了解了国外的教育理念,并在接受了这种教育理念的培养与教育之后,英语师范类专业留学生会更加注,有出国留学经历的学生和学生比没有出国留学经历的学生和学生就西方国家的文化常识了解的要多。据此推断出国留学对英语语言输入有积极影响。有过国外留学经验的师范类英语专业学生,在新型教学设计的影响下更有利于发挥自身的创新性,设计出更加引人入重于培养学生们的专长,会更加强调同学们的个性教育,而不是单纯的以应试教育为目的,更有利于培养学生们的个性发展。就大学生的英语学习而言,年,教育部在大学英语教学指南中明确规定大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力,增强跨文化交际意识和交际能英语思维的掌握与形成是英语语言输入与输出的交互作用产生的,因此本文将从两个部分英语语言的输入与输出来进步探析出国留学对学生英语思维的影响......”。

4、“.....能使学习者更好的融入英语,对此展开了项熟以及地方化。在英语教学中,教师既要注重对学生知识的传授,还要帮助学生进行语言的学习。为了解学生出国留学是否有助于帮助自身有效的掌握语言。笔者对淮南师范学院级外国语学院的的全体学生进行了问卷调查。通过分析和研究发现首先出国留学对于扩大英语专业影响。出国留学对个人英语专业素养发展的影响原稿。出国留学对跨文化交际能力的影响出国交换为学习目标语和目标语文化提供了理想环境,长时间沉浸在目标语文化中能极大地提高学生的目标语听说读写水平,提高语言能力交际能力和其跨文化交际敏感性。汪同学主学习的要求,也在定程度上削弱了学生的创造力和创新性,更不能说在英语能力上的全面发展了。出国留学对个人英语专业素养发展的影响原稿。国外富有创新性且独特的教学方式,给予了师范类英语专业学生不小的启发,不仅在个人素养方面有创新能力的提升......”。

5、“.....会更加强调同学们的个性教育,而不是单纯的以应试教育为目的,更有利于培养学生们的个性发展。就大学生的英语学习而言,年,教育部在大学英语教学指南中明确规定大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力,增强跨文化交际意识和交际能语能力的表达影响,出国留学者的语言表达能力更加的娴熟以及地方化。在英语教学中,教师既要注重对学生知识的传授,还要帮助学生进行语言的学习。为了解学生出国留学是否有助于帮助自身有效的掌握语言。笔者对淮南师范学院级外国语学院的的全体学生进行了问卷调输入方面出国留学为英语语言的学习者营造了良好的学习氛围,能使学习者更好的融入英语,对此展开了项测试。在淮南师范学院外国语学院无留学经历的学生中随机选择学生和学生,在有国外留学经历的学生中抽取学生和学生,各写份有关西方国家的文化常识的卷出国留学对个人英语专业素养发展的影响原稿生的单词量有很大帮助......”。

6、“.....最后国外的学习经历更有助于帮助学生英语灵活性运用的把握。对此我们可以总结得出大多数英语学习者认为出国留学对他们的英语学习会产生积极的影响。出国留学对个人英语专业素养发展的影响原稿语能力的表达影响,出国留学者的语言表达能力更加的娴熟以及地方化。在英语教学中,教师既要注重对学生知识的传授,还要帮助学生进行语言的学习。为了解学生出国留学是否有助于帮助自身有效的掌握语言。笔者对淮南师范学院级外国语学院的的全体学生进行了问卷调地促进了文化交流与不同思想的碰撞,提高了学生的跨文化交际能力。国外留学经历有助于减少跨文化交际活动中的文化偏见和焦虑心理,同时也有利于培养交际主体对跨文化交际行为的积极态度和移情能力。对于语言口语能力的表达影响,出国留学者的语言表达能力更加的统教育灌输式的内容,反而会更有兴趣的主动的参与到课堂当中来,师生间双方都能够达到投入的效果......”。

7、“.....在西式以兴趣为主导的环境下,容易培养具有创新能力的学生,而借以留学为契机的英语师范类的学生不仅在国外的学习和交流当是淮南师范学院外国语学院级英语师范类专业的学生,在年远赴德国求学。交换期间的学习令她感觉到了教学文化的冲击。母校的课堂上大多以老师讲解为主,而在交换学校,课堂教学却以学生讨论为主,老师会就教学内容提些富有挑战性的问题来激发学生思考。这种做法极重于培养学生们的专长,会更加强调同学们的个性教育,而不是单纯的以应试教育为目的,更有利于培养学生们的个性发展。就大学生的英语学习而言,年,教育部在大学英语教学指南中明确规定大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力,增强跨文化交际意识和交际能。通过分析和研究发现首先出国留学对于扩大英语专业学生的单词量有很大帮助,其次出国留学有助于对他国语言语法的把握,最后国外的学习经历更有助于帮助学生英语灵活性运用的把握......”。

8、“.....该卷子总共有道选择题。测试的结果如下学生正确个数个数正确率通过以上结果我们发现,有出国留学经历的学生和学生比没有出国留学经历的学生和学生就西方国家的文化常识了解的要多。据此推断出国留学对英语语言输入有积极影响。对于语言项测试。在淮南师范学院外国语学院无留学经历的学生中随机选择学生和学生,在有国外留学经历的学生中抽取学生和学生,各写份有关西方国家的文化常识的卷子,该卷子总共有道选择题。测试的结果如下学生正确个数个数正确率通过以上结果我们发提高了自身的创新性,在以后的教学过程当中必定也会运用到自己的创新能力,使得学生有更好的教学体验。英语思维的掌握与形成是英语语言输入与输出的交互作用产生的,因此本文将从两个部分英语语言的输入与输出来进步探析出国留学对学生英语思维的影响......”。

9、“.....出国留学者的语言表达能力更加的娴熟以及地方化。在英语教学中,教师既要注重对学生知识的传授,还要帮助学生进行语言的学习。为了解学生出国留学是否有助于帮助自身有效的掌握语言。笔者对淮南师范学院级外国语学院的的全体学生进行了问卷调习的要求,也在定程度上削弱了学生的创造力和创新性,更不能说在英语能力上的全面发展了。有过国外留学经验的师范类英语专业学生,在新型教学设计的影响下更有利于发挥自身的创新性,设计出更加引人入胜的教学方案,使得学生在课堂上不会只是味的被动的接受中国子,该卷子总共有道选择题。测试的结果如下学生正确个数个数正确率通过以上结果我们发现,有出国留学经历的学生和学生比没有出国留学经历的学生和学生就西方国家的文化常识了解的要多。据此推断出国留学对英语语言输入有积极影响。对于语言养学生们的专长,会更加强调同学们的个性教育,而不是单纯的以应试教育为目的,更有利于培养学生们的个性发展......”。