1、“.....例如在丝虫的线上学习过程中,首先将中国丝虫病纪实视频丝虫生传授者转变为答疑指导和引导者。是通过网络反馈适时强化课堂教学,通过收集各交流端口的意见和建议,及时梳理和分析学生需求,根据需求改进教学过程。探索切实可行的网络评价机制,利用网络便利条件,研究网络评价方法,将这种评价贯穿于课程教学始终,通过试点研究,讨论网络评价取代或部分构成传统考材和多种教学手段进行教学,从而提升学生学习积极性。此外,由于网络互动教学模式充分迎合了当前成长在网络环境下的学生心理,能够激发学生学习的积极性。同时,基于网络教学的交互性等特点,可以针对学生的不足进行差异化教学,因材施教,以个性化教学方式促使学生取得进步。网络化教学在寄生虫学检验初探中国微生态学杂志,陈大鹏,范晶晶,余盈盈手机对大学生的影响及对策分析基于南京所高校的调查研究教育学术月刊,田川......”。

2、“.....王海龙,陈建成新媒体时代大学生网络依赖调查人民论坛,潘红梅,石琳熙,李冰雪,等电子概念图在网络化教学在寄生虫学检验课程中的改革与实践原稿的学习资料,如视频微课案例图谱等资源整理并上传吉医在线学堂,通过这些资料的学习使学生初步完成相关知识的获取。例如在丝虫的线上学习过程中,首先将中国丝虫病纪实视频丝虫生活史微课和丝虫病检验方法上传吉医在线学堂,学生自主学习,要求学生总结学习要点,并以作业形式提交吉医在线学堂。教师通价机制,利用网络便利条件,研究网络评价方法,将这种评价贯穿于课程教学始终,通过试点研究,讨论网络评价取代或部分构成传统考核方法的可能性和可操作性。结束语综上所述,以数字化信息大环境为基础的网络化教学改革,充分发挥了网络教学平台的优势,采用灵活高效与时俱进的教学方式拓展教与学的学习源缺乏优化整合,难以共享,受益面窄,使用不方便和使用率不高等问题......”。

3、“.....以促进人体寄生虫学的教学。网络化教学在寄生虫学检验课程中的改革与实践以吉医在线学堂为载体,实施网络化教学改革首先将与开展线上学习章节内容相共享,受益面窄,使用不方便和使用率不高等问题,我们尝试建立套涵盖人体寄生虫学及其相关学科的模式的网络多媒体教学资源库,以促进人体寄生虫学的教学。网络教学只能适应和补充课堂教学,这需要教师提高知识储备,既有基本教学,又有知识的深化和拓展,并将知识深化和拓展部分应用于网络教学。对文献科技资讯等,拓展学生学习内容,启发学生探寻与思考。通过自主学习知识总结知识测试小结知识拓展这系列过程,让学生高效深入完成学习。网络化教学在寄生虫学检验课程中的改革与实践原稿。摘要随着科学技术的发展,现代医学教育与现代科学技术手段的结合越来越紧密,特别是计算机技术对教育技术教学全过程进行合理布局......”。

4、“.....是通过网络教学实现教师角色转换,由单纯传授者转变为答疑指导和引导者。是通过网络反馈适时强化课堂教学,通过收集各交流端口的意见和建议,及时梳理和分析学生需求,根据需求改进教学过程。探索切实可行的网络网络化教学在寄生虫学检验课程中的改革与实践以吉医在线学堂为载体,实施网络化教学改革首先将与开展线上学习章节内容相关的学习资料,如视频微课案例图谱等资源整理并上传吉医在线学堂,通过这些资料的学习使学生初步完成相关知识的获取。例如在丝虫的线上学习过程中,首先将中国丝虫病纪实视频丝虫生教学相关知识点,让学生自主复习,加深理解和记忆。利用学习群布置教学任务,进行互动式讨论和即时沟通,便于加深学生对多学知识的理解。此外,通过微信公众号分享相关寄生虫病例以及前沿知识,激发学生学习兴趣,拓展学生视野,同时增强师生间的互动交流......”。

5、“.....有利于提升师生交流的深度和广度传统教学中的师生交流实现途径较为狭窄,随着网络技术的日益成熟,网上交流的优势日益凸显,这种交流不受时空限制,交流形式多样化。利用网络的同步和异步互动式交流,可实现课堂教学知识的再解惑补充学习以及对知识的延伸学习,从而满足部分学生的个性化交流渠道,促进了教学的双向互动,有益于学生自主学习能力的培养和创新思维的形成。同时,以网络教学资源为指导,实施开放式教学,学生由被动学习转为主动学习,学生能够自主探索课程的广度与深度,使学生真正成为学习的主体。参考文献陈光,蔡连顺,毕胜,等医学检验专业医学寄生虫学与检验课程教学改教学全过程进行合理布局,是通过网络教学解决课堂教学学时不足及教学内容删减之间的矛盾。是通过网络教学实现教师角色转换,由单纯传授者转变为答疑指导和引导者。是通过网络反馈适时强化课堂教学,通过收集各交流端口的意见和建议,及时梳理和分析学生需求......”。

6、“.....探索切实可行的网络的学习资料,如视频微课案例图谱等资源整理并上传吉医在线学堂,通过这些资料的学习使学生初步完成相关知识的获取。例如在丝虫的线上学习过程中,首先将中国丝虫病纪实视频丝虫生活史微课和丝虫病检验方法上传吉医在线学堂,学生自主学习,要求学生总结学习要点,并以作业形式提交吉医在线学堂。教师通算机技术对教育技术的渗透,对传统的教育观念和教学方法产生了强烈的冲击。近年来,随着局域网技术不断成熟和普及以及的不断迅猛发展,网络教学和多媒体教学技术为人体寄生虫学教学提供了高效和便捷的教学手段。为了解决在旧的教学模式下教学资源重复浪费同学科教师间各自开发的教学资网络化教学在寄生虫学检验课程中的改革与实践原稿原稿。有利于提升师生交流的深度和广度传统教学中的师生交流实现途径较为狭窄,随着网络技术的日益成熟,网上交流的优势日益凸显,这种交流不受时空限制,交流形式多样化......”。

7、“.....可实现课堂教学知识的再解惑补充学习以及对知识的延伸学习,从而满足部分学生的个性化学习需的学习资料,如视频微课案例图谱等资源整理并上传吉医在线学堂,通过这些资料的学习使学生初步完成相关知识的获取。例如在丝虫的线上学习过程中,首先将中国丝虫病纪实视频丝虫生活史微课和丝虫病检验方法上传吉医在线学堂,学生自主学习,要求学生总结学习要点,并以作业形式提交吉医在线学堂。教师通见,明确教学优缺点,对教学手段和内容进行改进和完善,有利于提高教学水平和质量。是创建微信学习群,指定专人管理,及时解答各类各项学习问题。利用微信平台上传课件和相关视频资料,有利于学生进行课前预习,激发学生学习兴趣,为课堂教学做好铺垫课后利用群和微信平台上传课堂学生由被动学习转为主动学习,学生能够自主探索课程的广度与深度,使学生真正成为学习的主体。参考文献陈光,蔡连顺,毕胜......”。

8、“.....陈大鹏,范晶晶,余盈盈手机对大学生的影响及对策分析基于南京所高校的调查研究教育学术月刊,田川,学习需求。解决和利用好各网络端口的师生交流环节师生交流不应局限于面面交流,应利用当下网络环境创建师生交流网络端口。是创建课程中心交流版块,制定专门教师负责,收集学生意见,集体讨论和网上反馈。是利用学校的评教微信维码对各教师的理论课和实验课进行教学评价,教师可进行实时查询,关注评师教学全过程进行合理布局,是通过网络教学解决课堂教学学时不足及教学内容删减之间的矛盾。是通过网络教学实现教师角色转换,由单纯传授者转变为答疑指导和引导者。是通过网络反馈适时强化课堂教学,通过收集各交流端口的意见和建议,及时梳理和分析学生需求,根据需求改进教学过程。探索切实可行的网络过线上随堂测验检验学生该部分内容的学习效果,最后由教师或小组成绩优异者进行小结,高度总结概括本次学习内容......”。

9、“.....如疟疾疫苗的研制,教师上传相关文献科技资讯等,拓展学生学习内容,启发学生探寻与思考。通过自主学习知识总结知识测试小结知识拓展这系列过程,让学生高源缺乏优化整合,难以共享,受益面窄,使用不方便和使用率不高等问题,我们尝试建立套涵盖人体寄生虫学及其相关学科的模式的网络多媒体教学资源库,以促进人体寄生虫学的教学。网络化教学在寄生虫学检验课程中的改革与实践以吉医在线学堂为载体,实施网络化教学改革首先将与开展线上学习章节内容相生活史微课和丝虫病检验方法上传吉医在线学堂,学生自主学习,要求学生总结学习要点,并以作业形式提交吉医在线学堂。教师通过线上随堂测验检验学生该部分内容的学习效果,最后由教师或小组成绩优异者进行小结,高度总结概括本次学习内容。对于备受关注的内容和研究热点,如疟疾疫苗的研制,教师上传相吴俊大学生网络行为特征及教育引导以江西所高等学校为例教育学术月刊,王海龙......”。